摘要：基于政策工具视角理论,以基本政策工具类型为横向维度,以＂双师型＂教师政策要素为纵向维度,运用扎根理论进行文本统计,分析1995—2017年我国有关＂双师型＂教师政策。结果显示：我国＂双师型＂教师基本政策工具类型的使用呈现出类别化的特征,政策要素工具具有明显的碎片化特征。其中命令工具使用最为频繁,激励工具使用不足;教师的资格认证制度、素质标准制度、科研创新制度、绩效考核评价制度、教师管理制度等缺乏。

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