首页 期刊 中国科技信息 构建共生态教研模式 促进师生共同发展 【正文】

构建共生态教研模式 促进师生共同发展

作者:徐宏杰 黑龙江省牡丹江市第二高级中学
教研   生态   目的性   点碰撞   教学观  

摘要:循环跟进式校本教研,主要弥补传统教研对问题持续关注、跟进研究和深入反思的不足,有利于提高研究的针对性和目的性;"两例"交流是促进教师教学观点碰撞、成果共享、理念提升的有效教研载体。

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