摘要：随着来华留学生规模与日俱增,中外语言教育结构面临着巨大的嫗变,尤其“二语习得”观念的推广,引导相关教育研究从语法、词汇、语音等纯粹知识技能领域向社会文化领域扩展。目前,我国高校语言教学及研究方面对于“二语习得”的影响要素关注程度明显不足,其中“社会文化因素”的整合严重滞后,这导致面向来华留学生的汉语言对外教学工作与实际需求之间存在巨大鸿沟。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社