本人出国期间研究的题目是：英语学习者语用能力和语言能力的性别差异。本研究是语用学、社会语言学和二语习得的交叉性研究。此次出国有三个目的：第一，学习和收集国外语用学、社会语言学和二语习得的最新研究理论和研究方法;第二，学习国外的语言教学方法，当前中国最需要的是"英语+专业"的复合型人才，如何使学生的语用能力和语言能力齐头并进，杜绝英语学习者高分低能现象成为当前中国二语习得领域的研究热点，因此，学习国外的教学方法将对我国英语教学和学习有很大启发;第三，此次出国带回的国外语用学、社会语言学和二语习得最新理论和研究将会为我国语言学界注入新鲜血液，起到增砖添瓦的作用。
性别做为个体差异的一个重要组成部分，国内其相关研究基本集中在社会语言学领域，其中较为关注的是社会生活中男女两性的话语行为方式差异。在二语习得过程中性别差异的研究并不多，尤其是对于学生语言能力和语用能力的性别差异研究更是屈指可数。国内关于英语语用能力的重要性已得到一直认可，但如何提高英语语用能力实证研究的研究在中国还处于起步阶段。作为语言学发源地的美国，具有优越的语言学研究环境和基础，拥有诸多世界顶级的语言学家，代表着世界语言学研究的发展方向。
本人选择的托来多大学是一所美国知名的公立综合大学，该校的英语学院开设有语言学方向的本科生和研究生教育，具有坚实的语言学教学和研究团队。本人选择的导师是托莱多大学英语学院语言学团队的Melinda Reichelt教授，她主要从事社会语言学、二语习得和语用学研究，主要教授语言学专业的相关课程，她对英语学习者语用能力和语言能力的性别差异这个题目有着极大的兴趣，本人其他的在研项目也几乎都和Melinda Reichelt教授的研究方向一致。此前，本人通过电子邮件的方式已经和她进行了很多交流，并且在国内已经做了一些前期的实证研究，收集到一些一手数据。Melinda教授对本人的研究方向和方法也非常感兴趣，认为我的研究方法对他的很多课题也非常有帮助。赴美后，我们将对美国环境下的英语专业学生的语言能力和语用能力性别差异作进一步研究，具体研究安排如下：
20XX.2.1-20XX.4.1：查找和收集语用学、社会语言学和二语习得相关资料，熟悉当前语言学最前沿的研究，尤其是和本人研究题目相关的;观察和学习托莱多大学的教学模式。
20XX.4.2-20XX.5.1：和Melinda 教授共同制定语言能力和语用能力测试工具和方法，对她教授的学生进行测试，收集数据。
20XX.5.2-20XX.6.10：在Melinda 教授指导下撰写研究报告。
细节规划
学习是用屁股-> 手 -> 脑袋 -> 心的过程。
第一，一个相对完善的时间表，既要涵盖每月的整体安排，又要包括每月以及每天、每时的细节规划。
第二，复习计划要留有余地，不要“满打满算”。比如，晚上7点到8点复习数学，8点开始复习英语，这样安排就太紧了，当中应该有一个缓冲:7点到8点是数学时间，8点15分以后留给英语。这样，数学复习完后喝口水，稍作休息，不要“连轴转”。
而且，留有余地也可以确保上一段计划的完成。还是以7点到8点复习数学为例，万一时间到了，却还差一道题没做完怎么办?留有15分钟的余地，孩子就可以具体问题具体解决，而不致产生浮躁的情绪。
第三，教孩子在执行计划时学会放弃。有的学生死心眼儿，比如复习数学时遇到两道难题，卡了一个小时也没有思路，却非要做出来不可，一晚上的时间都搭上去了。结果，这两道题没有眉目，其他的科目也耽误了。孩子的情绪也难免受到影响。对于这样的孩子，家长就需要告诉他，把这两道题放一放，先完成其他科目的计划，最后如果还有剩余时间，再回过头来处理先前的“遗留问题”，如果没有时间就放在明天或后天再做。
第四，复习计划要兼顾全面。有的考生对喜欢的科目就先复习，不喜欢的科目放在后头;有的考生把自己的强项放在前面复习，弱项的复习受到影响，导致强项越来越强，弱项始终没得到实质性的提高。其实，每个考生都有自己的强项和弱项，正确的做法是优势要强化，劣势也要弥补。
学习方法
1、成绩要在较短期内获得较大提高。
长时间的慢慢提高对大多数科目没有必要，且消磨锐气。要在一定时间段内刻苦投入，在成绩开始提升时加把劲儿，争取在较短时间内大幅提高成绩。
2、成绩提高用四大件——精华教育学习阶段论
实践
(三)周循环学习法如何实践?
1、第一步：周日晚上制定周学习计划。
根据自己总的学习进度，制定一周的目标。根据目标计算周一到周六的学习量，制定可行的、但又必须完成的学习计划。
2、第二步：周一至周六按计划学习。
根据计划学习量做好每日时间管理，每日结束前确认一下计划完成度，记录学习日志;
3、第三步：周日彻底完成学习计划。
把本周的学习完成情况总结一下。没有完成的部分在周日彻底解决。一周计划都完成了，就好好放松一下，然后做下周计划。
(四)注意事项：
1、不要做过度的计划，以免产生挫折感，渐渐失去学习兴趣;
一般来说学习计划书可以按照提交目的分成两类，给大使馆申请签证用的，或是给学校申请录取用的。用来申请学校的学习计划从本质上讲和个人陈述是同一类型的文书，关于学校申请类的学习计划书可以参考个人陈述方面的文章，本文主要介绍提交大使馆签证用的学习计划书。
欧美国家，特别是移民国家，如澳大利亚，新西兰，加拿大等国针对留学生签证的时候往往要求提供学习计划书，通过学习计划书使签证官了解您的背景，选择留学专业的动机条件，选择该国留学的理由，和清晰的未来留学时间安排，职业目标和回国理由，配合审核您的其它材料决定是否给您发放留学签证，因此学习计划书是一份很关键的文件。
总的来说，学习计划书需要包括以下几方面内容。
1、 简单说明自己的学习经历，专业背景及工作经历；
2、 说明自己进一步求学的动机及为什么选择该国、该大学与该专业；
3、 详细的留学时间安排；
4、介绍留学所需资金及来源；
5、 对未来职业目标的阐述，留学后回国的理由。
学习计划书的行文风格和文章结构与个人陈述有很大不同，不需要太多个性化和感性的描述，而应该是结构清晰简单，逻辑严密，阐述的事实明确，相关论据有力可信，学成回国的理由要非常充分，并且绝对不能和申请人的其他材料发生矛盾。
由于使馆的工作人员每天要处理大量的文件，因此学习计划书切不可写的太长，一般不应超过800字，并且说明一个问题最好只用一个段落，段落前加上标题，如 My Choice of University of Toronto in Canada ,My career objective 等，以便使馆的工作人员对您一段内容的中心思想一目了然。您的阐述应该非常清晰易读，不能希望让使馆的工作人员从您的文字中“挖掘”您“潜在”内容。
学习计划书的重点部分是未来的职业计划和留学后回国的理由，通过这一部分来告诉大使馆您到该国留学后，确实能够对您的职业发展有良好的帮助，并且有可信有力的理由学成归国。虽然要求学习计划书的国家往往是移民国家，但是由于您申请签证的理由是留学，因此通过学习计划书一定要消除您任何移民倾向。回国理由要结合您个人的背景经历和家庭情况给出很合理的解释，如一位拥有多年商业经历的经理获得去新西兰读商业管理硕士课程的机会，那么阐明他的职业目标是回到中国成为一名跨国公司的高级经理人，而他在中国多年积累的客户资源和社交圈是一笔非常宝贵的财富，这就是非常强硬并合理的一条回国理由。特别需要注意的是，学习计划书中关于回国理由等涉及事实论据的地方，不能任意编造。
最后需要强调的是，由于学习计划书在英语表达上要求非常有条理，逻辑严密，简洁有力，这是大多数中国申请人所难以达到的，由于语法错误和逻辑关系的失误往往会导致理解的偏差。因此请专门的机构由外籍专家进行语言上的修改是避免上述弊端的好办法。
关于留学文件的写作，可以登陆省略网站获得帮助。
附：学习计划书样文
Introduction of my background :
My training was in the area of Chinese Education in XXX University for Nationalities. The education I received there trained my basic abilities of learning and made me capable of independent working. Because of my interest,and curiosity in the new field of Marketing,I participated in the business directly related with market after my graduation from university.
My first job was Manager Assistant in XXX Supermarket. I learned a lot of experience from manager and co-workers, which added to my talent and efforts made me very successful in daily work. For example, I made our supermarket the "Supermarket without fake commodities" and instituted rigid regulations for supplier selection. Moreover, I bought large amount of goods with cash and quickly sold them at low price, which accelerated the turnover of money and increased our bargain power to suppliers. In 1996, I was promoted to be the Operation Executive. I audaciously built up three chain supermarkets in Shenzhen and established strong competitive advantages among our industry.
In 1998,I joined the Shenzhen XXX Electronic Co.Ltd.-whose main business is the sales of single chip and relevant software. I suggested the company enter the market of single chip's emluator which contained more technology and had more profit vacuum. I also enhanced the technology development and after-sales service; held technology lectures focused on potential clients and published technical introductory articles. Within only 2 years our emluator business became a well-known brand in our industry and became our company's core business and main resource of profit.
Why choose to study in New Zealand
Throughout my past experience, however, I realized that I need more than my talent and successful records to achieve my higher goals, especially as China joined the WTO and plays an active role in the global economy. An advanced education in marketing in a western country is necessary for me to have an international perspective of marketing and gain valuable knowledge of marketing theories and practices. The advanced Education system in New Zealand can provide high quality graduated program for me , the reasonable tuition and high standard living condition also attracted me deeply . The University of Waikato is one of eight University which authorized by the government of China , all these are reasons for me to determine to go to New Zealand, a country which has the highly developed business system and first-class education quality, for my further education.
Study plan :
I plan to study for the Mater Degree of Marketing in the University of xxx which last for two years. Because I believe my condition and qualification are suitable for the courses requirements. Matriculated in The University of XXX smoothly has proved the university also believes in my ability of completing my study without difficulties. Moreover, all of my accomplishments in the field of marketing within 10 year would be my good preparation for my further study. I am very confident that my experience would help me succeed in my post-graduate study. To study marketing needs solid English foundation. Although I have been keeping learning English these years and already have a very good English foundation, I still reckon that my English will be improved if I pay much attention to learn it in an English speaking country. Therefore, I prepare to complete half a year's English courses before my study of master courses and take IELTS in New Zealand as well.
When I received my master degree, I will get systematic Marketing knowledge and understanding of the running of business in New Zealand, a developed Western country .
My 10 year's saving which is *****RMB in *******Bank, my real estate which worth ****RMB (estimated my ******Bank) and my stock which worth ******* RMB (calculated in present market price) in stock market would be my firm foundation of studying in New Zealand. The study fee in ***university is ****** and the living cost is *****. Therefore, my financial status is sufficient to afford my study and living cost in New Zealand.
Career objective
As soon as I finish my master degree in Marketing, I'd like to return back to China directly. First, it simply because I love my motherland very much and I believe my further education in New Zealand could help me to make greater contributions to the people and economy that I have a passion for.
The second reason is I feel lucky that I live in an era when China is undergoing rapid economic and political reforms. I witnessed with my own eyes its transition from a society of monotony and low productivity to one that is much more open, prosperous, and full of momentum for growth. As a result this transition has created plenty of opportunities in Chinese economy.
Since I have always dreamed of being a successful international marketer in China, I would like to utilize the knowledge that I will acquire in New Zealand and abundant experience accumulated in China's domestic market to extend my own career as an international marketer who concerns the marketing in global scale.
More than ten year's domestic experience is extremely valuable for a successful marketer. However, in New Zealand-a country which has a totally different language and culture, there is few advantage for me, so coming back to China after learning is my best choice.
一、构建和谐周末要做好周末计划
首先，要拟定好和谐周末长期计划，如学年周末计划、学期周末计划，将学习、生活和活动有序安排，形成系统的发展体系；其次，要对周末长期计划做适当的调整，如根据学期学习情况适时调整学年计划，根据每周情况适时调整学期计划，使计划与实施相辅相成，发挥更大效用。总之，要以长期周末计划为干，短期周末计划为枝，为构建和谐周末打好基础。
二、构建和谐周末要乐于落实周末计划
1.乐于做一些力所能及的家务活。留守学生的家庭大多数是父母一起外出打工，家里留下的监护人一般都是爷爷、奶奶或是大伯、叔叔等，学生应帮助他们多做些家务活。一是做家务活可以减轻家庭劳动负担；二是可以将在学校学到的理论知识与社会实践相结合，以此提升知识的有效性与价值；三是通过劳动实践活动，提高自己的动手能力和生活阅历，积累做事经验；四是能很好地锻炼身体，劳逸结合，放松大脑。
2.积极参加有意义的体育活动。学生在校期间学习紧张，考试压力大，而体育活动可以放松大脑，缓解学习压力。学生应积极参加些体育活动，如打乒乓球，打篮球，打羽毛球等。一是在校期间有些同学的爱好一直处于萌芽状态，周末参加体育活动能够很好地过足自己的喜好瘾，彰显爱好；二是可以锻炼身体，增强身体素质，提高身体技能，劳逸结合，利于学习；三是可以培养特长，增强自信，丰富自己的生活，感受到周末生活的丰富温馨，体会到生活的乐趣，从而度过一个愉快和谐的周末。
3.按时并用心完成周末作业。周末学习既是学校学习的一种继续，又是学校学习的一种补充，因此学生一定要保质保量地完成周末作业。可能有好几门学科都布置了周末作业，这样更要做好周末作业计划，调整安排好时间，高质量地完成作业。如回家后可以先一次性完成所有作业，再搞好其他活动，也可根据学科性质，分时间段完成相应作业。
4.积极投入亲情培养。父母大部分时间外出打工，在难以割舍的亲情煎熬下都盼子女有个好成绩，所以学生要主动跟父母联系，多讲讲自己一周的生活、学习等情况，多问问父母在外打工的辛苦事，亲情在关心中浓厚，代沟在交流中减小。
三、坚持落实才能实现和谐周末
持之以恒是胜利的保证。有些学生对和谐周末做了计划，但是并没有付诸行动，还有些同学虽然落实了，但是也是几周的热潮，这些同学缺乏毅力和恒心，没能坚持下去，使和谐周末变成黑色周末。学生要怀着自信坚持周末计划，使周末生活丰富而富有意义，在这一过程中还能养成一种合理安排和利用时间的意识，提高这方面的能力，同时也为今后走上工作岗位奠定基础。
四、有效督促是构建和谐周末的催化剂
内因是根据，外因是条件，两者相互依存，相互促进。学生的自觉性固然重要，但自我约束能力还是比较薄弱的，所以有必要进行督促。一是老师的督促。一方面老师在每周放学时对这些留守学生进行强调和鼓励，使他们不忘自己的计划，坚持做下去；另一方面老师平时多关注留守学生，多举一些正面的实例感化他们，使他们对计划抱有极强的信心；二是父母与监护人的督促。一方面监护人要多交流，多过问，多检查；另一方面父母要多打电话联系学生，交流谈心，关心学生的学习和生活。
五、构建和谐周末使学生的周末更富有意义
农村留守学生的父母不在身边，如果监护人管理不好，会使他们更肆意妄为，性格怪异，心理扭曲，逆反情绪严重。他们便利用周末发泄释放，做与自己身份和年龄不相符的事情，或结交社会闲散人员等，使原本愉快的周末变成他们坏习性形成的土壤，而和谐周末的构建则使得周末充实和谐而又富有意义。
周末时间的有效管理对留守学生的影响是巨大的，教师应重视并创造条件创建和谐周末，让学生度过每一个充实而有意义的周末。
[关键词]留守学生；课前预习；对策
[中图分类号] G632.4 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）12-0076-01
由于留守学生的学习受到实际环境的影响，不能够像其他孩子那样在学习方面有家长严格的监管，因此对于提升学习成绩来说，只能培养其自主学习的习惯，让他们掌握高效合理的学习习惯，只有这样才能够在外界管护度不够的情况之下，正常进行学习和完成学习任务。而课前预习习惯的培养是需要教师对留守学生进行培养的一个技能。
一、让学生了解到课前预习的重要性
教师在对留守学生课前预习习惯培养的过程中，首先要做的就是加深学生对课前预习工作的认识，同时还要反复强调。这样做的目的其实很简单，就是为了防止学生在进行预习的过程中产生抵触情绪，等于事先给他们打预防针。因为对于留守学生来说，缺乏家庭的学习监管，导致他们在进行预习的时候，没有信念支撑下去，最终导致半途而废的现象。因此教师在对留守学生进行预习习惯培养的时候，首先要在思想上让他们意识到课前预习的重要性，意识到课前预习对于学习的帮助，同时在进行思想灌输的时候教师还要掌握一些交流技巧。在和学生进行语言交流的时候要采用较为柔和的语气，尽量和留守学生产生共鸣，因为他们后天缺少父母的爱护，在性格方面难免会有些缺陷，教师在进行沟通交流的时候尤其要注意这一点。
二、合理计划预习，边预习边思考
对于留守学生来说，由于他们的自控能力较差，教师在进行预习习惯培养的时候，可以帮助他们制定出一份详细的预习计划报告。预习计划报告要根据不同的学生进行制定，举个简单的例子，教师在帮助留守学生制定预习计划的时候，可以根据不同学生的学习时间和学习习惯进行。有些留守学生喜欢在学校学习，在校期间就把家庭作业给做完了，对于这部分学生来说，教师可以让他们在课后进行预习，回家之后再对预习的内容巩固和加强。这种预习的方法适合那些学习成绩良好的学生，对于那些学习成绩一般或者自控力^弱的学生来说，教师可以采用一对一的方式带领他们预习。所谓的一对一是指成绩优秀的学生或者教师亲自帮助成绩较差的学生进行预习，慢慢帮他们养成习惯，这种方法对于那些自控力不好的学生来说比较有效。
三、树立预习目标，提高预习效率
在帮助留守学生确定课前预习和预习计划之后，教师需要做的就是对预习方法的实施了，教师在要求学生预习时，整个的过程需要带领着学生进行。首先，学生在对新知识进行预习的时候，认知度几乎为零，那么他们难免会对知识内容产生迷茫，不知道哪些知识是需要进行重点预习和思考的，从而导致对整章节的内容泛泛浏览，达不到实际的预习效果。因此学生预习前，教师不妨对整个需要进行预习的章节进行整体的规划，采用问题的形式散发给学生。让他们带着问题去进行预习，带着疑惑去进行预习，这样既能够给他们树立预习的目标，又能够检测他们是否在前一天对章节进行了预习和整理，不失为一举两得的方法。
四、预习方式多元化
正文：学习最忌讳盲目。常有这样的学生，面对教科书，一会儿翻翻这本，一会儿摸摸那本，最终却不知道自己该做些什么。这种情况在很大程度上都是由学习无计划造成的。
制订学习计划，首先必须注意三个问题。
第一，明确所要达到的目标。比如：是要夯实基础，还是要提高答题能力；是要应付即将到来的一次会考，还是面向高考等远期目标，这一切，心里一定要有一个底。
第二，自身的定位。明确自己掌握了哪些，欠缺了哪些，优势在哪里，劣势在哪里。
第三，时间的允许。最主要的应该是让学习计划有时间可执行，而不至于成为一纸空文。
要充分地利用时间搞好学习，离不开制订学习计划和日程表。计划是指对学习的长期打算和安排，而日程表是指处理现在的学习任务较具体的逐日计划。
要制定学习计划，不仅要遵循上述的一些基本准则，还要体现如下一些具体要求：
1）要从实际出发，讲究实效
做什么都要讲究实效，要量力而行。在制订计划时，要充分考虑自己的实际能力和水平，突出重点。目标任务不要订的太高，否则还不如不订。对那些自己学起来感到吃力的学科，可以多分配一些时间；对自己不大困难的，则相对少花点时间。
2）要和老师的教学同步、协调
计划的目标是为了提高学习效率，是为了帮助自己学习，因此要处处与老师的教学配合协调、同步，只有这样才会促进自己的学习。
3）要张弛有度，留有余地
计划毕竟是一种设想，并不等于现实，在付诸实施的过程中，还可能会受到各种各样的突发情况的影响，因此要留有适度、灵活机动的时间，做到张弛有度。
4）要留有适当的休息时间
人的大脑活动是有一定限度的，用长了会产生厌倦、疲劳的感觉，效率就会降低，如果在安排时间表时一点休息时间也没有，那么连续学习两小时，就会出现厌烦、注意力不集中和对学习内容不满的情绪。所以在安排时间时，应设计出相应的休息时间。总的来说，在学习25-35分钟后，中学生在学习40-50分钟后，即应休息一会儿，休息时间可确定在5分钟左右，太长了也不好，否则会使学习劲头丧失，不利于继续学习。
需要注意的是，脑力劳动的疲劳不同于体力劳动的疲惫，它主要是对学习厌倦和兴趣不足，而不是真正的无法继续下去。所以，休息时间不必太长，变换一下活动方式、身体姿势，或到外面散散步，听听音乐，唱唱歌等，都是很好的休息。
澳洲根据技术移民新政策做好留学规划
新政策的特点：
英语：雅思高分可获加分
新政规定，如果申请移民者雅思听说读写能拿4个7分，则给予25分的移民分数。而一般的政策为达到4个6分，就给予加15分。该举措是为了鼓励语言过关的人才，留在澳洲。
求学：选专业必须满2年
新政还规定，只有在澳洲就读满2年，才能拿到5分的移民分数。为满足移民澳洲必须求学满2年以上的新规定，以前选择1．5年课程的学生，现在一般都选择同类型2年以上的课程或将两个硕士学位变成双硕士学位。该新政对在国内读过几年本科，要求减免学分和大专毕业到澳洲深造的学子也会产生一定影响。
求职：做工人曲线移民
新政还允许毕业生有18个月的工作签证，而毕业后能拥有一年工作经验的还能加10分。事实上，要获得雅思4个7分和一年工作经历十分困难。与往年相比，一直少人问津的TAFE课程受到追捧。
该课程包括护士、厨师、社会福利等紧缺专业。不少人把选择这些专业作为移民的跳板。待成功移民后，还可以继续深造自己喜欢的专业，那时就读学费会便宜很多。
实例：留学生小安的“留学移民”计划
小安正在澳大利亚新南威尔士大学读研究生，他读的专业是会计学，已经完成了一个学年的课程。前不久，小安从澳大利亚回国休假。他说，澳大利亚的暑假长达三个月，于是他选择了回国。回国后，他很快找到了一份在培训机构做老师的工作，想借着假期打工来看看自己是否有教学能力。据了解，培训机构领导和学员对他的工作都表示满意。
小安毕业于国内一所重点大学，在学习期间，他的成绩在班上属于中等水平，平均成绩在75分左右。同学们还没有毕业，就已经开始积极地寻找实习和工作的机会。他当时也试着找了几份工作，但工资都非常低，月工资一般在1000元左右。他说：“我当时觉得薪水跟自己的学历不相对应，而且面试几次都没成功，所以我决定出国继续学习”。
小安说，如果打算移民，在入学时就要开始考虑。比如，澳大利亚的会计专业有一年半和两年的课程，两个课程前面一年半的课程是一样的，选择读两年的学生要多学四门商业课程。为什么要多读这半年?这与澳大利亚的技术移民政策是分不开的。澳大利亚的技术移民采用计分形式，计分的内容包括年龄、专业和文凭等。如果总分达到120分就可以申请技术移民。而根据澳大利亚2007年9月1日新的技术移民政策，留学生必须在澳大利亚完成两年学时的课程，所学的专业才够计分。
“虽然表面上是在选择是读一年半还是两年，实质上也在选择毕业后到底自己要不要移民”，小安如是说。他说，会计专业在技术移民列表中属于有职业培训的职业，在专业上可以计60分。另外，由于他的年龄在29岁以下，可以获得30分，加上澳大利亚的学历可以得5分，他现在已经有95分了，如果能达到精通英语的能力(25分)，他就可以在毕业后直接申请技术移民。
不过对于自己的英语能力，小安还是有些担心，因为根据澳大利亚的技术移民政策，雅思考试必须达到四个(听力、阅读、写作和口语)7分或以上才能够算精通英语能力。“雅思四个7分是很多学生的‘瓶颈’，如果雅思成绩达到四个6分以上、7分以下将达到基本英语能力，可以获得15分，还差10分。”他说：“毕业时如果真的差10分，可以通过在澳大利亚一年的相关工作经验来获得”。
其实像小安这种情况不算少数，如果毕业后想移民，语言方面的学习是至关重要的。由于雅思考试成绩的有效期是两年，所以在办理移民时，需要重新考雅思。不管是在澳大利亚，还是在加拿大，能够有较好的语言成绩对毕业后想移民的留学生有极大帮助。
一、今夏推出经验类移民为留学生提供移民良机
经验类移民政策简介
这项新的移民政策将会与现有的移民政策有很大的不同，目的在于留住已经有加拿大学习和工作经验的申请人。此项目将有利于两类具有临时身份的申请人获得永久居留身份：留学毕业生和持工作签证的申请人。另外，这项移民申请将会比传统的技术移民要求低，速度更快。
与联邦的技术移民不同，加拿大经验类移民将会采用新的评分标准。对于持有工作许可的申请人，学历最低可以是高中文凭，但必须有两年的加拿大工作经验。另外，加拿大经验类移民将不再对移民申请人的资金作出要求。
在递交经验类移民的申请时，申请人必须持有加拿大临时签证身份，但难民申请人不能申请此类移民。工作经验方面的要求与技术移民一样，主要集中在管理和专业技术等职业类别。
加拿大经验类移民对加拿大学历和经验的评分有更大的侧重。官方语言仍是必要的考虑因素，但要求降低，只要求有中等的语言水平(相当于雅思5.0-6.9)。对于留学生，要求有加拿大大专以上学历及两年以上的学习过程且学习必须是在加拿大公立院校或可以授予学位的私立院校完成的。
另外，留学生还需要有一年的毕业后加拿大工作经验才能申请此类移民。
留学生需做的就是积累经验然后申请移民
该政策对于想通过留学继而达到移民加拿大的留学生来说是一个绝好的消息，他们到达加拿大后，需要做好的准备就是积累工作经验，申请移民。
加拿大政府于2006年4月公布了允许外国留学生在加拿大学习期间参加工作的政策。这个规定为留学生提供了勤工俭学的机会，也为留学生获得宝贵的加拿大工作经验提供了实践机会。在专业学习半年后，希望留学生办理校外工作许可(Off-campusWork Permit)。不仅可以减轻经济负担，还可以获得宝贵的工作经验，为以后移民申请争取时间。
对于申请毕业后工作许可(Post―graduation Work Permit)，一定要抓紧时间，务必在毕业后90天及学习许可的有效期之内申请。一旦超过期限，就必须考虑采用人道理由了。在申请时，雇主出具的录用信一定要写明具体职责和职位。在收到移民部的工作许可后，一定要仔细看清上面写的允许从事的职业。如果这个职业或职位属非移民种类或有误，要抓紧时间向移民部反映以获得更正。如果不去理会，会对今后的移民申请造成麻烦。另外，在申请工作许可时一定要找对雇主，切不可投机。如果雇主发 生变化，将会对自己以后的移民申请造成难以弥补的损失。在为雇主工作时，注意保留证明，比如工资底联、照片、考勤卡等；在工作结束后，一定要向雇主索要工作记录(ROE)、税表(T4)以及雇主信。
二、安省扩大“移民提名计划”国际学生受惠移民申请
扩展省提名计划简介
安省移民厅与联邦移民部合作针对海外签证学生设立的一项新的移民申请类，将成为海外签证学生毕业后申请永久居留加国的“快速通道”。安省公民暨移民厅长陈国治日前在滑铁卢大学宣布省府将扩大“安省移民提名计划”，将申请人资格由安省大学毕业生扩展到加拿大所有公立大学及专上学院的毕业生，且不受所学专业限制。同时放宽对招收省提名移民的企业规模限制。
这项计划的主旨是吸引海外精英学生留在安省，为他们提供适当的工作机会，发挥其特长。因为这样可以促进安省经济，增强加拿大的国际竞争力。
在联邦移民部与安省移民厅有关移民协议的框架之下，安省于去年5月起试行“省移民提名计划”。PNP是一种特殊类型的移民方式，根据该计划，在一些省府认定的劳动力或专业人才短缺的行业，雇主被允许事先向移民厅申请、取得雇员名额指标，然后自行聘用在本地接受高等教育的海外留学生作为省提名移民人选，再由省移民厅协助他们向联邦公民暨移民部申请工作许可及永久居民资格。
两个重要的改变
此次扩展省提名计划，主要体现在两个方面。首先对于申请人而言，以往只有在安省大学及专上学院毕业的海外学生才可以申请，现时在加国境内任何公立大学或学院毕业的海外学生，只要在安省找到合资格的雇主提供工作机会，均可以申请省提名移民。
另一个重要的改变在于降低参与PNP计划的雇主资格的门槛。以往规定只有规模达到年收入在100万元、有5名雇员的企业才可参与这一计划，现时改为年营业收Aso万元，有3名雇员的企业即可。这一改变主要是为了大多地区以外安省其它地区的中小企业可以参与省提名移民计划，避免大都市独享海外学生的人才优势。
新政策的另外一项显著好处在于，申请省提名移民的海外学生不再受其所学的专业限制。陈国治表示，提名计划初始时仅限于劳动力短缺的20个行业雇员，主要集中于医疗、教育行业的专才或是建筑业技术工人等，对广大签证学生并不实用。现时只要是在加国念书取得学位，找到工作，有雇主聘用，就可以申请省提名移民，不再受行业限制。
省提名计划的三个步骤
安省移民部主管PNP计划的经理丹拿(Alan Diner)表示，申请省提名计划大致分三个步骤：首先是雇主向省移民厅申请职位名额；第二，若获批准，企业就可以聘用员工，并向他们发出省提名移民申请表，由申请人填写并缴纳申请费；第三，省移民厅向联邦移民部提交该申请人的姓名及文件，协助其取得加国永久居民身份，并助其申领在等候永久居民身份期间的工作许可证。
丹拿表示，由省移民厅提名的申请人，其个案到达联邦移民部之后，不必再像一般技术移民那样要经过资格评估及计算分数，而只是经过文件确认、体检及安全背景检查等程序，所以审批过程将比一般技术移民为快，虽然联邦移民部对此并无承诺，但安省预计一般申请人在9至12个月可以拿到永久居民身份。陈国治在受访时亦表示，省提名移民是在联邦与安省的移民协议框架之下进行，如果在审批程度上拖时过久，省移民厅会与联邦移民部沟通。
首年计划接收500名
陈国治表示，目前安省对“省提名移民”的人数并未设上限。这项计划的主旨是帮助海外签证学生留在安省发挥其专长。丹拿表示，首年试行计划希望接受500名省提名移民。
现时海外呈交的技术移民个案申请过程漫长，北京、广州等地案件积压严重。安省提名移民申请人不必离开加拿大由海外提交申请，不需先取得技术移民申请人所必须的工作经验，甚至可以将工作签证和移民身份一次过申请，可谓是“直通快道”。但这样势必会对正常的技术移民申请造成冲击。丹拿证实，安省提名移民仍使用联邦移民部每年接收的海外移民配额，并未在既定的总配额之外增加额外名额。不过陈国治在受访时就不愿以“省提名移民申请人比一般海外技术移民申请人拥有优先权”这样的说法形容PNP计划。
关键词：经济学 留学生 教学
自从主席2013年在阿斯塔纳提出构建丝绸之路经济带以来，国内外对丝绸之路经济带的研究出现了一波高潮。在已发表的研究中，主要是针对丝绸之路经济带的意义及发展前景进行了大量论述，其次是关于中国推动沿带国家建设基础设施、进口资源和能源的通道方面的建议，而对于丝绸之路如何为沿带国家创造利益方面研究较为缺乏。丝绸之路经济带的建设不会是一个短期行为，而是漫长过程，沿带国家需要具有国际视野的专业人才来推动本国参与到在这一进程中，因此如何培养适应丝绸之路经济带建设的人才应该成为研究的关注点。
本文在总结了培养来自中亚国家的留学生经验的基础上，提出应着力培养受过规范的经济学专业训练的留学生，这会对丝绸之路经济带的建设会发挥基础性作用。随着这些学生学成回国，他们会对本国如何参与国际竞争、适应国际经济规则、促进本国经济发展方面提供新的观点和思路。
一、制定恰当的培养计划
培养留学生，需要针对留学生的特点设置符合其实际情况的培养计划。培养计划应该是立足于经济学专业的培养计划，其目标在于培养受过规范经济学专业训练的学生，而不是仅仅以学习汉语为目标。
在以往教学实际中，发现大部分留学生对于自己留学所树立的目标就是学习汉语。之所以出现这种情况，即与其国内的现实需求有关（随着大量中国企业前往中亚国家开展经济活动，很多掌握汉语的中亚国家民众因从事翻译工作而获得了较好的收入），也与他们本国对于市场经济的认识有关。中亚国家受计划经济影响很深，到现在对于发展经济的观点仍多为计划经济思维，例如认为政府能够而应该在发展经济中发挥主导作用。
为改变这一观念，需要设置的课程能够讲解清楚市场经济的体系、作用以及市场配置资源能够起到政府无法发挥的作用。这不仅需要理论的讲解，同时也要强化案例教学，特别是从中国的发展经验来设计案例。因为中国作为第二大经济体，对于其他发展中国家有着很强的感召力，他们普遍希望了解中国经济如何在短短30多年里就发展成为世界第二经济大国。中国作为从计划经济向市场经济转型的国家来看，其经验比西方发达国家对于中亚国家更具有针对性和相似性，也有利于学生对相关问题的认识。
从教学实践来看，很多学生在学习之前往往对本国经济所面临的现实问题的看法是偏向计划经济思维的，而在学习后，则普遍接受了市场经济观念。理解了融入国际市场、开放本国经济的必要性，也认可了外国企业在本国投资、发展的重要性。其思维的开放性有了很大的提升。
二、适当前延专业与汉语结合的培养方式
留学生在学习中，因具有一定的汉语基础，往往自认为能够与中国学生日常交流，就一定能够进行专业学习，故要求和中国学生同班授课。但实际上，其汉语远不能达到开展专业学习的基础。在安排留学生加入到中国学生班级后，留学生普遍感到无法跟上老师的进度，也无法理解所讲授的内容。针对这种情况，在留学生的预科阶段，就安排老师为其开设经济学的专业基础课，讲解经济学相关专业词汇和概念，为其后续专业学习打下基础。
选学中国学生课程能够让留学生更好地认识到自己的汉语基础较为薄弱，同时认识到掌握日常汉语还远不能达到开展专业学习的程度，这会使得他们对待学习的态度发生转变。在意识到自己的汉语与专业知识的差距后，留学生也就接受了教学管理和安排，并且能够努力学习以跟上中国学生的水平。
三、研究与教学相结合
在设计留学生培养课程时，要考虑到留学生对本国的关心与感情，开设研究中亚国家经济发展路径的专业课程。在学生已经初步掌握经济学理论的基础上，针对中亚国家的经济发展道路、现状与特点的讲授，会使学生不但对所学理论知识有了更好的理解，同时也能够更准确的认识本国经济的特点，对如何发展本国经济、开展与中国经济合作的关系有了更为积极的看法。
而开设针对中亚国家经济发展状况的课程，是以老师所开展的中亚经济研究为基础的。老师对中亚经济研究的越深入，其讲授的内容就越能得到学生的共鸣，这样也就能够取得更好的教学效果。
四、严格要求与人文关怀
留学生们是离开家庭、祖国来到异国求学，在融入中国社会和文化环境中存在很多困难，不可避免的会产生孤独感，这就需要老师能够关怀学生，对其生活、思想状态要有着深入的了解，对其面临的问题与困难也要积极想办法予以解决。这可以有效地拉近老师学生的感情，让学生在感情上有归属感，认可自己是学院的一份子。这样在有问题和矛盾发生时，老师和学生之间能够很好的沟通，也能够更好地理解对方的想法。
在关爱学生同时，要制定的合理的规章制度并要求严格执行。由于种种原因，如不同国家的文化差异、各国教育体系和特点以及学生个人性格，部分学生往往不能严格要求自己，较为自由散漫。如果不能对这样的学生进行应有的管理，会使得其他学生不可避免的受到影响，导致整个学习风气的下降。因此，必须制定相关的规章制度，并且要严格公平的执行。在管理过程中，对于学生所犯错误，绝不姑息迁就。但对于学生合理合法的要求，也应该予以满足和保护。这样，学生就能够真正从内心认可学校的管理，即使受到了处分，他们也清楚这是因自己错误所致，而不会对学校管理产生情绪上的对立。同时也能让其他学生清楚的了解哪些事不可做，从而使学习风气不断改善。
