摘要:基于核心素养的道德与法治课堂中思维力的培养,可以提供给学生发现问题、分析问题、解决问题的多维思路,培养学生成为社会需要的全面发展的人。本文就部编初中道德与法治中学生思维力的培养进行研究,从中发现其存在的问题与现实局限性,提出可行性对策。
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