摘要：有效教学理论认为，教学设计能力是中学教师学科教学素养重要的组成部分，也是较有效提高教学效率的一个重要环节，教学设计的优劣直接影响课堂教学的质量。生物学科的教学设计即同于其他学科，又有别于其他学科，这就要求高中生物教师抓住学科特点，根据学生的实际情况进行科学的设计，为打造高效课堂创造有利的条件。

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