摘要：在新课程改革实施过程中，中学数学教师处于巨大的矛盾和冲突之中。然而，在实际的中学数学教学过程中，教师的积极性对于教学质量的提高具有关键性的决定作用。因此，本文基于中学管理层和中学数学教师两个维度之间博弈模型，分析了目前我国中学数学教师激励机制所存在的问题，即精神激励和物质激励不协调，激励支出与努力付出评价不平衡，激励支出与努力付出程度不对等，并以此为基础，提出一些中学数学教师激励机制设计的意见或建议，以为促进中学数学教育正向发展贡献一份力量。

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