摘要：现行汉字教学主要采用“认写同步”模式，效果不佳。学界前贤们提出“认写分流，多认少写，先认后写”的教学原则，虽符合汉字认知规律，但究竟如何“多认”、怎样“少写”，仍是尚待解决的难题。本文从“学伴用随”原理出发，以语境为导向，通过构建零起点汉字教学语境，设计教学流程、教学任务和教学实验等，初步打造了一个效率更高的汉字教学模式，有利于突破目前对外汉语教学的瓶颈。

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