摘要：阐述在高中英语读后仿写教学中运用协同理论的背景。分析高中英语读后仿写教学存在仿写任务脱离阅读文本的主题语境、仿写任务的写作意图不明确、仿写任务与阅读文本的语言风格不一致等问题。以人教版高中《英语》选修7 Unit 2 Using Language部分的阅读文本A Biography of Isaac Asimov为例,从主题语境、写作意图、语言风格等三个方面入手,借助协同理论,探究如何有效开展读后仿写教学。

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