摘要：概述高中英语写作教学现状,介绍智能评改系统及其应用意义。从输出驱动—输入促成假说和过程性写作理论着手,分析应用智能评改系统的依据。以输出驱动—输入促成假说和过程性写作理论为理论基础,探索基于智能评改系统的高中英语写作教学模式,分写作前准备、写作修改和写作后讲评三个阶段实施,体现以学生为主体的教学理念,提高学生的写作能力、自主和协作学习能力。

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