摘要:文言文阅读,词语的理解是关键。在中学文言文教学中,如何解释文言词语?长期以来,大部分教师对文言词语的解释只停留在传统的同义互训、随文释义等训诂方法上,其实这种解释往往还不够,只局限在句子、段落、篇章内。只重视了言语内部规则的描写,而忽视了影响词义的外在因素,即言语表达的其他主客观环境。试看下面的例子:
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