学语文杂志 省级期刊
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杂志简介：《学语文》杂志经新闻出版总署批准，自1960年创刊，国内刊号为34-1036/H，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：专论平台、备课网页、考试园地、读写频道、汉语广角
杂志简介：《学语文》杂志经新闻出版总署批准，自1960年创刊，国内刊号为34-1036/H，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：专论平台、备课网页、考试园地、读写频道、汉语广角
作者：(宋)苏轼 刊期：2019年第06期
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒,微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去。也无风雨也无晴。
作者：张应中 刊期：2019年第06期
腐败是人类社会肌体上的痼疾,历朝历代或多或少都存在腐败现象,反腐诗也不绝如缕,有时蔚为大观。反腐诗的价值是多方面的:写实性强,具有史的性质;泄导人情,具有怨刺作用;鞭挞丑恶,具有教化功能。
作者：董旭午 刊期：2019年第06期
“生活化语文教育场”,即一种运用生活化教学及课程开发、空间拓展等策略,引导学生把语文学习和历练当日子过的教学体系。这个“场”的建构,凸显了学生的自觉和自主,强化了语文学习的语用性、实践性、自觉性、自主性、互动性、共享性等,实现了教育能量由课内到课外的不断优化、循环往复,使学生过上一种高品质的语文学习生活,达成教好文立好人的...
作者：郭思民 刊期：2019年第06期
微课题具有“小、精、短、快;少、多、广、活”的特点。确立原则是“问题即课题”;研究方法是“对策即研究”;检验标准是“有效即成果”。开展微课题研究,对提高教师科研能力和教育教学质量,有以小博大,四两千斤,事半功倍之效。
作者：张玉 刊期：2019年第06期
思辨性阅读大致上可以用“理解、判断、搜集、辨析、评估、质疑、反省、包容”等学习行为特征来表述。矛盾是引起思维冲突的手段之一,在阅读教学中,可以针对文本看似“应当”的地方制造矛盾,在文本的矛盾处“激化”矛盾,消解文本看似“多余”处与主体之间的矛盾,达到思辨性阅读的目的。
刊期：2019年第06期
四声包括平上去入,是古代汉语的四种声调。语音的高低、升降、长短构成了汉语的声调。四声中的平声包括阴平和阳平。阴平声是一个高平调(不升不降叫平),如中、央。阳平声是一个中升调(不高不低叫中),如重、阳。仄声包括上声、去声和入声。上声是一个低升调(有时是低平调),如养、肿。去声是一个高降调,如漾、众。入声是一个短促的调子,普通话里没...
作者：樊丽; 李锐 刊期：2019年第06期
“思维发展与提升”是语文核心素养的重要组成部分,语文课程要加强思维训练。语文教师在课堂上创设有效问题、引导学生思辨,是发展和提升学生思维的重要路径。具体实施可以从三个方面进行:立足文本,引导学生具体分析;充分互动,引导学生质疑反思;拓展迁移,引导学生多元探究。
作者：沈燕 刊期：2019年第06期
《庖丁解牛》是语文教材经典篇目,多年来语文教师对此文已形成固化的解读和共识。本文以“游”为按钮,以点拨教学法为核心指导方法,引导学生对《庖丁解牛》一文进行多层次多内涵的艺术化解读。
作者：邵中叙 刊期：2019年第06期
作文是一项复杂的思维活动,思维活动的灵活与否主要取决于能否掌握并运用联想与想象。如果熟练地运用联想和想象的方法,加以扎实的语文知识积累,就会使文章生动形象、丰满活泼、感人至深;如果缺乏联想和想象,或想象不当,那么,文章必然苍白干瘪,读起来也就会味同嚼蜡。在作文教学中,必须重视联想与想象的教学指导,教给学生联想和想象的方法。将故...
作者：王明飞; 刘大超 刊期：2019年第06期
整本书阅读,是高中语文新课程标准中的一个重要任务群,贯穿高中三年的学习。不同于浅阅读和碎片化阅读,也不同于以往的名著阅读或课外阅读,整本书阅读的地位在语文教学中即将发生重大变化。整本书阅读将由课外放任式阅读步入课堂的有序指导,进行课内与课外一体化的设计,即课程化设计。本文将以路遥的《人生》为例,从课程化程度、理论依托、教学...
刊期：2019年第06期
我们平常所说的旧体诗,实际上包括古体诗和近体诗两大类。一般说来,人们习惯把唐以前出现的各种诗体称为古体诗,也称古诗或古风,如《古诗十九首》,古体诗要押韵,平仄和对仗没有明确要求,形式比较自由。也有人说,古体诗就是古代的自由诗。近体诗又称今体诗,萌芽于南北朝,南朝梁文学家沈约倡导诗歌的声律,提出“四声八病”的观点,自觉地运用平、上...
作者：查妮 刊期：2019年第06期
[情境背景]《春秋》以“一字褒贬,微言大义”,秉笔直书,善恶自明的“春秋笔法”,确定了中国数千年史传文学的传统。作为解经之作,《左传》既承袭了《春秋》的体例和写法,又丰富了春秋笔法的内涵,成为一部既有极高史学价值,又极富文学水准的史传经典。《史记》则更是拓展了《春秋》的体例和写法,创造性地运用“春秋笔法”将史传文学的文学地位提...
作者：张金秀 刊期：2019年第06期
[教学目标]1.学习虚写实写的三种关系,掌握虚实相生、虚实结合、对写法的艺术手法。2.提高学生诗词鉴赏能力与写作能力。3.引导学生从现实经历出发,感受作者以及生活中的离愁别绪。[重点难点]重点:通过探究品读诗词,掌握虚实相生、虚实结合、对写法的艺术手法。难点:提高诗词鉴赏能力与写作能力。[教学课时]一课时。[教学方法]朗读感悟法、想象...
刊期：2019年第06期
律诗的四联,各有一个特定的名称,第一联叫首联,第二联叫颔联,第三联叫颈联,第四联叫尾联。颔联和颈联必须对仗,首联和尾联可对可不对。排律的首联一般不对仗,中间各联都必须对仗,最后一联不对仗,以便收场。对仗的第一个要求:句法要相同。如偏正词组对偏正词组,主谓宾结构对主谓宾结构。对仗的第二个要求:词性要一致。也就是名词对名词,动词对动...
作者：黄月宏 刊期：2019年第06期
鲁迅的《记念刘和珍君》是一篇学生不易读顺、读懂的回忆性散文。而从散文表达方式的角度,对此文进行解构、重组与还原,厘清课文的所叙之事、所抒之情、所发之感,化解阅读难度,进而引导学生体悟作者的感情,品读其思想,则会收到较好的效果。
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