学语文杂志 省级期刊

春江花月夜

作者：张若虚 刊期：2019年第02期

安徽省无为中学

刊期：2019年第02期

古老的无为,天映牛斗之光,地枕吴楚之气,南临长江,北濒巢湖,庄子哲学的精髓'无为'二字使她增添了些许玄妙、神奇的文化色彩。1925年,热心桑梓教育的早期共产党人在这块人杰地灵的土地上创建了第一所中学,即'无为县初级中学'。1951年升为地区重点中学,1955年又上升为省管中学。1978年以后,随着国家政治、经济形势的改变,无为中学古木逢春,宏图大...

《普通高中语文课程标准(2017年版)》学习任务群解析

作者：黄玉玲; 彭小明 刊期：2019年第02期

学习任务群是《普通高中语文课程标准(2017年版)》的一大亮点,也是培养学生语文核心素养的关键环节。语文学习任务群以任务为导向,以学习项目为载体,整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源,引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。学习任务群具有目标性与任务性、真实性与情境性、综合性与实践性的特点。课程分为必修、选择性必修、选修...

基于语文学习任务群的项目课程开发与实施——以《论语》整本书阅读与研讨项目课程为例

作者：盛丽 刊期：2019年第02期

《普通高中语文课程标准(2017版)》启示我们开发、实施基于语文学习任务群的项目课程,我们开展了导师制、整合式、双平台的《论语》整本书阅读与研讨项目课程,具体策略为:一、发挥导师制主导作用,分工协作;二、运用整合式思维,设计、实施方案;三、采用双平台课堂,开展教学,展示成果。导师制作用、整合式思维、双平台课堂聚合起来,形成一个能够发...

语文教学应该实现“三个转变”——兼谈高三语文复习指导

作者：陈小宝 刊期：2019年第02期

改革开放以来,语文教育发生了深刻变革,取得了伟大成就,同时,语文课堂教学也存在许多问题。语文课堂教学应该实现由注重教师的教学方法向注重学生的有效学习转变,由注重构建学科知识体系向注重遵循学生认知规律转变,由注重海量的训练向注重丰富的阅读转变。

阅读教学应基于学生的阅读心理

作者：杨贝贝 刊期：2019年第02期

不少一线语文教师不了解阅读心理学知识,在面对不同主题不同体裁的文本时,依旧采用传统的分段落、归纳段落大意的方法解读文本,采用理科的逻辑方式来分解语文知识,忽略学生在阅读中的主体地位,忽视与学生多层次的互动交流。语文教师应尊重学生在阅读教学中的主体地位,优化课堂教学;鼓励学生跳出应试框架,进行延伸阅读;提高阅读课堂提问水平,提高...

基于逻辑思维发展的语文阅读教学简论——以《谈中国诗》的教学为例

作者：孙家来 刊期：2019年第02期

'思维发展与提升'作为语文学科的核心素养被提出后广受关注。在语文教学中发展学生的逻辑思维能力,必须在听说读写的多项实践活动中进行,这需要教师在教学设计中有发展学生逻辑思维的意识,安排教学流程乃至每一个环节都要考虑学生逻辑思维的发展。

《蒹葭》教学设计

作者：杭起义 刊期：2019年第02期

【教学目标】1.品味语言,把握诗旨的多元性,初步理解'企慕情境'的内涵,以及'在水一方'为人生愿望的象征。2.体会诗中浪漫而凄婉、执着而惆怅的情境之美,感悟重章叠句的艺术效果。【教学重点】多元诗意、钱锺书'企慕情境'说及重章叠句的艺术效果。【教学难点】'企慕情境'的内涵及'在水一方'的象征意义。

《短歌行》教学设计

作者：陈永贵 刊期：2019年第02期

【教学目标】1.语言建构与运用:掌握诗歌中的重点字、词、句,理解诗歌中的典故,学会用自己的语言描述诗歌的内容,理解诗歌的大意。2.思维发展与提升:从不同的角度赏析诗歌的语句,多角度、全方位地把握诗歌的情感主旨,培养发散性和批判性思维精神。3.文化传承与理解:了解建安文学的风格;引导学生了解诗歌写作背景,知人论世,体味曹操不一样的'忧愁...

《穿针引线,别有意味——小说中“物象”的作用》课堂实录

作者：钟培旭 刊期：2019年第02期

一、导入:释题师:同学们,今天我来讲小说里面的一个点——'物象'的作用。我们常常将三个东西连在一起说,'人事物'或者'人物事',那么想一想,这三者与小说的要素是怎么对应的?'人'对应小说要素里面的……?生:人物。师:'事'对应小说要素里面的……?生:情节。师:那么,'物'是不是小说三要素之一?小说三要素还有什么啊?

《山中与裴秀才迪书》教学实录

作者：杨寿固 刊期：2019年第02期

一、导入新课师:唐代是一个诗歌创作非常繁荣的时代,流派众多,佳作迭出,名家璀璨。王维就是其中著名的诗人。大家了解王维吗?生:王维是一名山水诗人,他的《山居秋暝》、《鸟鸣涧》和《鹿柴》等许多山水诗给我们留下了深刻的印象。师:里面有许多脍炙人口的名句,谁还记得?生:'明月松间照,清泉石上流'、'泉声咽危石,日色冷青松'、'人闲桂花落,夜静...

读写结合,写出同学的个性特点

作者：程丽华 刊期：2019年第02期

【教学目标】1.借助'知识支架'和'群文支架',学生学习描写人物的相关写作知识,掌握描写人物的具体方法。2.通过'情境支架'和'程序支架',学生体验真实写作的基本过程,学会用自己喜欢的言语方式进行表达,写出人物的个性特点。3.参照'评价支架',进行自我反思性评价,指导自己修改完善习作,培养读者意识。【教学方法】读写结合,相机点拨。

卡片课件的灵活运用——以《烛之武退秦师》为例

作者：马明生 刊期：2019年第02期

现代教育技术飞速发展,多媒体课件辅助教学的应用也随之越来越广泛和深入,而卡片式学习作为语文学习的手段,有着方便灵活、浓缩精华、易学易用等优点。例如教学《烛之武退秦师》,可以制作八幅卡片课件,其中有图片式、框式图、地图式、树状图、表格式、文字式等不同形式,它们与教学目标、教学重难点和文本内容等有机结合,充分利用了传统卡片易于...

《祝福》“反复”写作手法探微

作者：谢明君 刊期：2019年第02期

《祝福》'反复'写作手法的运用为本文的一大胜笔,这种写法与《鸿门宴》有异曲同工之妙,前者极有可能在一定程度上受到了后者的影响。'反复'写作手法所形成的语言张力,使文章人物形象塑造得更加发人深思,故事情节叙述得更加耐人寻味。熟悉该手法的特征,对解读文本大有裨益。

试论《谈创造性思维》中的两个例证

作者：吴保华 刊期：2019年第02期

在《创造性思维》一文中,作者列举了古登贝尔克发明印刷机、排版术和布歇内尔发明交互式乒乓球游戏。关于这两个例子作用的解释,目前分歧很大。准确理解这两个例证的作用,需要在深刻理解歧义产生原因的基础上,从语境、语法、还原、例子以及背景等角度全面分析。在此基础上,设计一次自读探究专题,培养学生的探究和逻辑思维能力,实现议论文对学生...