摘要：小学阶段是学生具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段。这一阶段,学生运用数学思想方法解决不同数学问题的实践机会增多。所以,教师需要有计划地渗透数学思想方法,将其内化成学生数学素养,提升数学学习能力。那么,如何渗透数学思想方法呢?接下来,我将以“类比”、“分类”、“符号化”和“转化”四种为例讨论数学思想方法渗透的途径。

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