摘要：作为体育教育者,笔者认为,当前的体育教育正在面临着严峻的考验。我们需要用极少的课时,实现大目标,如提升学生的身体素质,培养学生的体育兴趣,将我们的体育实践活动作用于学生的身心健康发展。通过观察我们不难发现,仅仅凭借一星期短短的几节课,要想实现这样的教育目标是很困难的。当前,中小学生体质下降是确实摆在我们面前的客观性问题。如何将体育教学的效能发挥到最大呢?笔者建议,我们可以借助大课间活动,用丰富多彩的体育活动为体育教学增效。结合校园办学特色,帮助学生树立健康第一的信念。我们还要结合大课间 活动,展现德育教育职能、审美教育职能,及时发现学生问题,及时处理学生问题,最大化展现我们的教育职能。将心理学应用于我们的体育大课间,为学生营造一个适宜的活动阵地,提升学生的身体素质,也提升学生的心理素质。帮助中小学生拥有健康的身体、健康的心理,能够积极参加群体活动、能够积极和他人交流,拥有乐观向上的性格。本文中,笔者就对在体育大课间活动中如何实施改革,如何将心理学作用于我们的大课间活动实践进行了分析。

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