摘要：目前对中医药专业第二语言学习者汉语能力的评价并不能体现专业汉语水平。因此针对第二语言学习者构建中医汉语评价内容非常必要。在确立中医汉语评价内容的设计原则后有针对性地设计评价内容,初步划分为:三大部分、四个层面、三大范畴。在确立了评价内容的设计原则以及内容范畴的基础上,根据留学生的不同汉语水平,将评价内容分为初、中、高三个等级。

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