摘要：传统分层评价理论旨在针对可视的学生学习成果的结构进行评价，而无法针对学习过程进行评价，因此亟待探索一种针对学生学习过程的分层评价理论。本研究基于对传统分层评价理论的前溯，针对学习过程，形成了基于大数据的SOLP分层评价机制，能有效地针对高职学生的学习及实训进行过程性评价。
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