新教师杂志 省级期刊
Teachers Today
杂志简介：《新教师》杂志经新闻出版总署批准，自2012年创刊，国内刊号为35-1315/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、健康快车、教科研前沿、管理智慧、教育叙事、教师家长、域外来风、教师视、角教师读书俱乐部、教学平台、微言
杂志简介：《新教师》杂志经新闻出版总署批准，自2012年创刊，国内刊号为35-1315/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、健康快车、教科研前沿、管理智慧、教育叙事、教师家长、域外来风、教师视、角教师读书俱乐部、教学平台、微言
作者：程慧 刊期：2018年第09期
第一,要改变大家教育的习惯。除了＂00后＂这样的＂数字原住民＂,我们大部分人从小接触的都是面对面的教育,我们习惯于听教师讲,在教师的监督下完成设计好的教学任务。而互联网教育,在提供了大量教学资源,提供了自由的学习条件时,就要求我们要具备一定的信息资源筛选的能力和较强的自主学习能力。
作者：王晓红 刊期：2018年第09期
教师职业认同缺失原因在于：政策落实不到位，付出和回报不成正比；教育口号太过理想，权利与义务不成比例；教师考核过于量化，教师的创造性受限。解决教师职业认同问题关键在于：首先，把目标投向各学校，让政策落实到每一个教师；其次，呼吁家庭教育，让家庭教育和学校教育同轨；最后，遵循教育和教学发展规律，建立合理考核制度。
作者：高杰 刊期：2018年第09期
2018年年初,中共中央、国务院出台了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》。这是新中国成立以来,党中央、国务院出台的首部专门面向教师队伍建设的文件,有专家评论称其＂具有重大的历史和现实意义＂。百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。尽管当前教师职业发展的外部环境有了极大的改善,但还是有一些＂不同的声音＂,或多或少地影响着...
作者：于保东 刊期：2018年第09期
教师的职业认同首先是教师的自我认同。一个善于了解自我、认识自我,最终接纳自我（包括优点和缺点）的人,才是能完成自我认同的人;一个乐于接受自我,乐于接受自己的职业,并不断在职业进取中修正自我、完善自我的人,才是一个成熟的职业人.
作者：陈柏艺 刊期：2018年第09期
教师的工作是平凡的,而教师的使命担当却是不平凡的。只有自觉的教师,才能在平凡中保持热心、爱心、耐心、恒心。而教师的自觉,在于教师对这份职业的自我觉醒、自我反省、自我创建、自我构建。唯有如此,教师的职业认同感才会与日俱增,逐渐夯实丰满。一、教师的自觉,在于对学生的爱学生是教师教育生活的最主要受众,毫不夸张地说,教师这个职业可能...
作者：刘鹭娜 刊期：2018年第09期
新教师是教师队伍的新生力量,也是教师队伍的明日之星。每年,教育系统都会有大量的新手教师加入教师队伍。虽然新手教师向专家型教师的转变需要一个过程,这是一个教师成长的必经之路,但随着新手教师的逐渐增加,如何更快实现新手教师向专家型教师的过渡,促进新手教师的专业成长,值得我们关注。
作者：钟雅婷 刊期：2018年第09期
1.算一算,提高运算能力。在计算教学中,笔者既落实计算的草稿,又关注计算的检查指导。教学＂三位数乘两位数＂时,本单元以计算为主,学生主要出现的问题是：①笔算题完成后不再检查;②题目未要求笔算的题目,有相当一部分学生选用腹稿,正确率低。
作者：吕伟妮; 王晶莹; 何静 刊期：2018年第09期
为保持国际竞争中的地位,美国全力推进教育改革,融入STEM教育,使STEM教育覆盖教育全过程,因此,培养具有科学素养和工程素养的高科技人才,成为美国整个教育阶段的核心任务。作为美国基础教育阶段的小学教育,是进行STEM教育的关键阶段,抓住学生的身心发展特点,开展独具特色的小学STEM课程教育,已成为美国教育任务的重中之重。
作者：朱永新 刊期：2018年第09期
2017年,在中国教育学会家庭教育专业委员会主办的家庭教育国际论坛上,我做了一个题为《家庭教育需要智慧爱》的讲演。我在讲演中提出,在家庭教育中,我们经常以爱的名义做反教育的事情,用爱摧毁孩子的自由和发展,这是缺乏智慧的爱导致的。什么样的爱才叫智慧爱呢？我认为智慧爱是有底线、讲规矩、守原则的爱,智慧爱是平等、尊重、充分自由的爱,智...
作者：黄日生 刊期：2018年第09期
＂文似看山不喜平＂,句子也是如此。何为＂灵活句式＂？＂灵活句式＂就是指在写作时,根据表达内容和抒发感情的不同,在不改变原意的前提下,灵活选用不同的表达句式,以变换节奏,美化语言,给人以耳目一新之感。如：长短句、把被句、比喻句、疑问句、反问句、陈述句等,具有不同的表情达意功能。灵活运用不同句式,不仅能使文章灵动.
作者：陶继新 刊期：2018年第09期
智慧课程——启迪灵性,升华境界说起智慧课程,有的人认为就是传统意义上的语文、数学、英语等学科方面的课程。确实,它是基于学科课程而设计的,但它又与一般意义上的学科课程有着不小的差别。学科课程多立足于增长学生的知识、能力等,而智慧课程在关注学生知识与能力形成的同时,还特别关注学生智慧的生成。从本质意义上说.
作者：林丽卿 刊期：2018年第09期
2012年起,我校借鉴积极心理学研究成果探索与实践积极教育,不断激发学生的积极品质和道德自豪感,促进学生阳光成长,并取得了明显成效。教育部《中国学生发展核心素养研究报告》之后,我们更清醒地认识到,发展学生的核心素养将成为我国今后一个时期教育教学的核心价值导向。我们即着手寻找和着力于积极教育与核心素养教育的契合点.
作者：陈谨 刊期：2018年第09期
教育的出发点是人,教育的落脚点是学以成人,教育的过程则是人的成长。以人为本的教育目标设定要求我们将人的需求、人的愿景,作为教育发展的核心维度,更多地关注孩子的身心健康、生存能力、知识构成、胸襟视野、自主发展的质量和水平。因此,教育的价值性要高于教育的工具性。
作者：许发金 刊期：2018年第09期
教学与测评这两个方面是相互促进的,通过教学可以促使测评发挥更大的功效;反过来,测评也可以促使教学向更高层次发展。简言之,＂学＂因＂评＂而日进,＂评＂因＂学＂而益深。良好的教学和测评必须回答的首要问题是＂我要去哪里＂。阅读教学通过一篇篇课文的教学来培养学生具体的阅读能力.
作者：何剑伟; 王小毅 刊期：2018年第09期
近年来,阅读测试评价发生了很大的变化。总的趋势是基于课标要求,着眼学科核心素养,借鉴美国国家教育进展评价（NAEP）、国际学生评价项目（PISA）、国际阅读素养进展研究（PIRLs）等经验,主要测试阅读理解的四大关键能力。阅读测试评价改革倒逼阅读教学发生着实质性的改进：从关注＂课文内容＂转向关注＂课程内容＂,从关注＂教师的教＂转向关注...
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