星海音乐学院学报杂志 北大期刊 CSSCI南大期刊

试析音乐心理学在音乐学研究中的作用

作者：罗小平 刊期：2005年第02期

本文分析了音乐心理学对历史音乐学、音乐美学、音乐社会学、音乐教育学诸学科研究的影响.音乐心理学所具有的"工具性"特点,可对其它学科研究提供实证的支持、补充和完善,并使之更具操作性;音乐心理学的"中介性"使之成为心理学与音乐学研究的连结点,增强音乐学研究者对心理学研究方法的兴趣,以主体音乐心理结构的研究为中介,激活音乐学各领域的...

论舒伯特声乐套曲《冬之旅》的创作心理

作者：王石磊 刊期：2005年第02期

谈基本乐理的学习迁移

作者：翁静平 刊期：2005年第02期

提高对基本原理、基本概念的掌握程度,提高已有经验的概括水平,启发和引导学生在学习中自觉地将所学内容进行总结、概括、研究,发现其中规律性和原理性的东西,并逐步培养这种概括技能,对于有效促进学习的迁移具有重要意义.在教学中应充分应用迁移规律,扩大迁移的适应性与范围,灵活地创设和利用教育契机去促进迁移的发生.

旋律的多形态

作者：廖胜京 刊期：2005年第02期

旋律有着不同形态,除了线状旋律之外,还应包括点状旋律、块状旋律和隐伏旋律.有些旋律虽然好听但是未必好唱;甚至有些旋律既不好唱也不好听;有些旋律并不连贯而是断断续续的;而旋律的位置也并不总是在最高声部.

有关电子音乐音响组织的句法特征初探

作者：殷苗苗 刊期：2005年第02期

本文以"句法"这个在传统音乐中极其常见的概念来入手,解决电子音乐中的基本结构问题,提出电子音乐中的"句法特征".并在建立理论的基础上,论述这种"新"的电子音乐的句法特征在音乐的发展中所建立的规律.

亨利·浦塞尔《圣塞西利亚节日颂歌1692年》研究

作者：谢泽慧 刊期：2005年第02期

对现代音乐史两个问题的再认识--从吕文成粤乐创作谈起

作者：余其伟 刊期：2005年第02期

本文就传统粤乐的美学品格和是谁开民族轻音乐之先河这两个既各自独立但又互有关联的问题。作了引证分析、论述。提出跟以往一些音乐教科书或音乐论著不完全相同的看法，供研究者参考。

客家山歌中的“花儿”

作者：田耀农; 张羡声 刊期：2005年第02期

客家山歌主要有宫调式、徵调式、羽调式三种类别.徵调式客家山歌主要流传在赣南地区,闽西和粤东北地区也比较常见.徵调式客家山歌的节奏比较自由、舒展,曲调高亢、明亮,多用上行五度框架和双四度上行八度框架的旋法单位或基本乐汇;其唱词通常是七言四句的格式,所用的曲调则基本上是上下句的结构;徵调式客家山歌的这些特点为远在数千公里之外的西...

谈谈客家筝派的形成和传播

作者：罗德栽 刊期：2005年第02期

客家筝派的形成可以说始于何育斋先生,成于罗九香先生.今天客家筝派已经成为中国古筝的重要流派.

西北回族音乐文化形成之影响源

作者：陶莉 刊期：2005年第02期

回族作为中国的一个少数民族,在漫长的历史时期其音乐文化与其它民族的音乐文化进行了渗透与交融,从而逐渐形成以中原音乐为主体的中华音乐.但一个民族、一个地区的音乐永远替代不了另一个民族或地区的音乐,因而它始终保持着自己独特的风格.本文从回族族源、语言及宗教文化等方面,探讨西北回族音乐文化的形成.

四组序列的配套性原则——析勋伯格的《钢琴组曲》（Op．25）之吉格舞曲

作者：谢福源 刊期：2005年第02期

十二音序列技法是一种高度有组织的作曲技法,但在实际写作中如果随意安排序列势必会造成乐曲的结构较为散乱,从而使作品失去了内在的结构力.四组序列配套性原则作为一种组织各个序列的一种方式,也是改作品的结构形式之一.作曲家所采用的这种原则既加强了各个序列之间的内在联系,同时也避免了整体结构上的散乱.

普罗科菲耶夫钢琴奏鸣曲创作特征浅析

作者：毛自平 刊期：2005年第02期

普罗科菲耶夫的9首钢琴奏鸣曲弥久日新,越来越受到演奏者与研究者所重视.本文从其创作的背景、美学观念、旋律、和声、曲式的特征等几个方面,力图概括出普罗科菲耶夫钢琴奏鸣曲创作的基本线索与某些共性特点.

谈拉赫玛尼诺夫的《卡莱利主题变奏曲》

作者：袁之诺 刊期：2005年第02期

20世纪90年代初中国大众音乐文化的发展、困惑及反思

作者：郑敏 刊期：2005年第02期

从音乐社会学的视角来看,任何时代、任何社会都会有自己的大众音乐生活.当代,中国大众音乐由于先天不足,使得作品创作、运行机制、市场管理等因素在发展上产生种种弊端.有鉴于此,我们必须对这些问题进行必要的反思,从而能引起有效的关注与引导.

音乐课程改革中的教材问题初探

作者：杨和平; 刘丽霞 刊期：2005年第02期

现在师范院校的音乐专业所用教材内容不符合师范生毕业后的教学需求,能运用的音乐基本知识和音乐技能并不多.音乐课程改革后的新教材对教师提出更全面和更严格的要求,音乐师范现行教材还没有相应跟上这种改革举措.本文以课程改革为背景,关注音乐课程改革环节的教材问题,让更多人注意到此中存在的不合理现象.