摘要：情绪行为问题是个体心理不健康发展的表现之一,它给个体在学习、社会适应和社会交往等方面带来一系列不利影响。本文以北京市某普通小学二年级的一名情绪行为问题学生为个案,分析学生情绪行为问题产生的原因,并根据分析结果,从自然情境与抽离情境两个层面制定、实施干预计划。在教师、家长和同学的指导和配合下,取得了预期的效果。

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