摘要：在推进指向核心素养的体育教学过程中,体育"学困生"是体育教师尤其需要关注的对象。在成因方面,体育"学困生"的产生有身体素质、心理素质等内因之分,以及社会、学校、家庭三大环境的外因之分。在策略方面,可通过"基于学科核心素养、借力校内外资源、创设有效学习环境、借助根本原因分析法"四大方面,探寻体育"学困生"的转化策略。

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