摘要：当我苦口婆心劝学生参加社团活动时,孩子父母打电话希望以孩子的学业为重;当学生按循环规律公平轮坐时,总有父母托关系让我把孩子固定在前排;当孩子闯祸被要求赔偿时,精明的父母设法帮孩子推脱责任……这些存心“捣乱”的家长长期横亘在我与学生之间,让我难以在班上放手施为。因此,每接手一个新班,我首先把主要精力放在家长工作上。

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