摘要：文章分析了本科一、二年级非英语专业学生外语焦虑和交际意愿在语言水平和教育水平方面的个体差异。研究结果表明，一、二年级学生外语焦虑与交际意愿均呈中度相关，与语言水平负相关，一年级学生交流意愿与语言水平弱相关。对比分析来看，一、二年级外语焦虑和交际意愿均有显著差异，高焦虑组交际意愿和语言水平明显低于低焦虑组，高水平组外语焦虑显著低于低水平组。

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