摘要：基于具身认知理论,通过具身化的学习、隐喻和表达将抽象的和静态的物理概念“还原”“激活”和“打开”.通过创设实验情境,显化物理抽象概念;类比相似概念,内化物理抽象概念;解决实际问题,活化物理抽象概念,深度理解物理抽象概念的内涵和意义,丰富物理抽象概念的外延.以“电容器的电容”教学为例谈谈具体实践和感悟.

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