物理通报杂志 省级期刊

浅议高中物理教师如何有效利用导学案

作者：李妮儒; 李卫东 刊期：2016年第S2期

分析、讨论了教师如何编制有效的导学案、如何有效地利用导案教学、如何指导学生有效地利用学案进行自主学习,怎样针对不同课型编制有效的导学案都成为优秀导学案的重要体现.

研究型教学对飞行学员科学素质培养的促进作用

作者：刘红梅; 张健; 胥馨 刊期：2016年第S2期

主要研究如何改进教学方法,促进并提高飞行学员科学素质.

关于自然光透过多块偏振片发生偏振现象的研究

作者：丁湘卓; 周睿; 牛浩; 胡泽英; 廖湘萍 刊期：2016年第S2期

依据马吕斯定律,利用Matlab进行模拟,分析自然光透过不同数量的理想偏振片后的光强变化的规律.结果表明,在每相邻两块偏振片之间角度一致的情况下,插入的偏振片数量越多,透射光的光强反而越强.当插入的理想偏振片数量趋近于无穷时,其透射光强与自然光透过一块偏振片时的光强相同.

浅析高校基础物理微课发展

作者：高礼静 刊期：2016年第S2期

微课作为一种新型的教学资源被越来越多的高校采用,基于物理课程的自身特点,阐述了微课发展的趋势和对基础物理课程教学的作用,最后给出如何合理利用微课来补充传统教学模式的建议.

一维势阱中粒子运动状态分析

作者：徐岩; 刘建强; 宋仁刚 刊期：2016年第S2期

由于粒子在量子力学中与经典力学的运动状态不同,使很多最初接触量子力学的人感到难以理解粒子运动的本质,以一维定态中粒子的运动为例,解读微观世界中粒子的运动状态,通过粒子波粒二象性的特点,使初学者能快速、方便地理解量子力学中粒子的运动状态.

电源内阻的引入与闭合电路欧姆定律的导出

作者：李妮儒; 李卫东 刊期：2016年第S2期

物理作为一门以实验为基础的学科,巧妙地设计实验,可以使得教学过程更具有趣味性,更容易吸引学生的注意力,调动学生学习物理的兴趣.文章以高中《物理·选修3-1》中2.3节'欧姆定律'为例,通过呈现直观的实验现象、原理解释以及理论推导来深化学生对于知识的理解与掌握.

让课堂在问题中“动”起来

作者：黄昌炉 刊期：2016年第S2期

笔者结合教学实际,谈在高中物理教学中,如何根据课堂教学实际,通过问题的感悟,探究和互动,构建问题情境,培养学生的学习兴趣,启迪学生思维,充分调动他们学习的积极性和主动性,让学生在物理课堂'动'起来,从'要我学'变为'我要学',推进课堂的有效教学.

探究式实验教学中应重视教师的引导作用

作者：潘松威 刊期：2016年第S2期

分析、论述了如何坚持以学生为主体,教师为主导的教学模式应注意的有关问题,特别是教师的引导作用.

如何开展“开放型探究活动”

作者：李雪梅 刊期：2016年第S2期

以'杯中未装满水时,纸片能托起水的原因探究'为例,具体分析了开放型探究活动的开展过程.

例谈用整体法解决运动状态不同的多体问题

作者：徐志成 刊期：2016年第S2期

例谈高中物理情景式教学中的微课内容选择

作者：何平; 付军丽; 邹斌; 吴广国 刊期：2016年第S2期

微课作为近几年信息技术应用于教育的热门话题,受到了大量的教育工作者的广泛关注和认可.阐述了在高中物理情景式教学模式中微课内容选择的要领,并以高中物理中常见的教学重难点为例,提出了在高中物理情景式教学中的内容选择要包含有大量的生活实例,要考虑表达方式的适切性,内容选取的便捷度及牵引性,充分考虑学生的效能感,并留有一定的创新空间...

轻杆模型弹力方向探析

作者：李彦清 刊期：2016年第S2期

本文以高考题为例,从自由杆和约束杆两个角度论述了常见物理模型—轻杆模型,在受力分析时弹力方向的确定方法.

机械能守恒定律中的“一、二、三、四”

作者：薛华国 刊期：2016年第S2期

机械能守恒定律是高中物理的重点和难点内容之一.在实际教学中发现,很多学生极易对系统的选择、守恒的条件、表述的方式等诸多环节上出现各种各样的错误.现针对上述问题进行分析与讨论.

浅议从物理思维的渗透到学科素养的培养——一道高考题引发的思考

作者：张晓琳 刊期：2016年第S2期

教学实践告诉我们,无论教学采用怎样的方式、手段,解决课堂教学有效性的关键在于先培养学生的物理学科思维,进而才能上升到学生学科素养的全面培养.而物理学科思维的培养,需要我们教师在课堂教学上的思维渗透,做到常态课中常态化渗透.

对导体球感应电荷面密度关系式的探讨

作者：郑金 刊期：2016年第S2期

利用导体球像电荷模型和电势叠加原理及场强与电势梯度的关系,探讨了在点电荷电场中的导体球在接地与不接地两种情况下表面感应电荷面密度的关系式的几种形式及推导方法.