物理通报杂志 省级期刊
Physics Bulletin
杂志简介：《物理通报》杂志经新闻出版总署批准，自1982年创刊，国内刊号为13-1084/O4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：名家谈、物理与科技创新、课程改革探索、物理教育研究、物理教学讨论、研究性教学案例、多媒体物理教学、实验教学研究
杂志简介：《物理通报》杂志经新闻出版总署批准，自1982年创刊，国内刊号为13-1084/O4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：名家谈、物理与科技创新、课程改革探索、物理教育研究、物理教学讨论、研究性教学案例、多媒体物理教学、实验教学研究
刊期：2013年第05期
1暗物质存在的发现 1937年，天文学家弗·扎维奇（F．Zwick）发现，大型星系团中的星系的运动速度，远远超出星系团核心物质形成的结果，这表明除了人类已知的星系团核心物质对该星系的引力外，还存在其他物质的引力．这些物质观察不到．故称为暗物质．此后，天文学家通过引力透镜、宇宙中大尺度结构形成、微波背景辐射等研究表明：我们目前所知...
作者：姜艳 路永宁 刊期：2013年第05期
在物理教学中，不管是在教师课前预设时，还是在课堂生成中，通过案例，论述了通过思维对话，有效克服认知惯性，有助于物理概念形成；排除直觉定势，加深对物理思想理解；寻找解题思路，形成问题情境；避免认知局限，共享智慧资源等功效．
作者：何赛君 刊期：2013年第05期
依据教师的教学设计实践研究，从有利于指导教师实践性操作的角度，提出了教学设计的操作性定义；从教师应用教学设计理论指导教学的角度提出“教学设计一专业备课”的观点，指出教学设计方案的撰写形式灵活却具备一定规范，并提出学习环境创设和基于学生体验的认知教学过程设计是教学设计的创新核心．
作者：管佩磊 刊期：2013年第05期
从创设情境、教师个性、调动学生多感官系统、知识的显现逻辑和学生的认知规律之间的关系等方面，与大家探讨高中物理教师如何在以生为本，营造高效的、积极的学习氛围．
作者：贺颖 刊期：2013年第05期
围绕课程建设、课程资源有效使用、网站更新三方面探讨教学实践过程中的几个重要问题，以提高信息化教学效果．探讨如何利用信息技术建构开放的、非线性的学科教学信息空间；如何实施基于物理主题学习的教学实践；如何促进教师的主导作用和学生的主体地位的有机结合；反思在信息化教学环境下课程教学设计的实效性．
作者：王悦 刊期：2013年第05期
恢复系数进行了更深入地讨论，总结了影响恢复系数的各种因素，并分析了“绝对恢复系数”的实际意义．
作者：房毅 钟菊花 陈建华 章登宏 张先梅 刊期：2013年第05期
通过“数形结合”，优化解决物理学问题的途径，使得问题解决形象直观，简洁易行，同时培养了学生多角度思维的思想方法．
作者：屈军 刊期：2013年第05期
利用边界条件，对在没有机械能损耗的弹性形变中，理论上简洁地推导了两个物体正碰时的恢复系数和各自恢复系数的关系．
作者：李阳 汪志云 杨正波 刊期：2013年第05期
在力学中，对称性与守恒量是密不可分的，由运动规律的某种对称性就必然相应的存在一个守恒定律和一个守恒量，本文通过对拉格朗日力学中的一些对称性与守恒定律之间关系的证明与分析，得出这些关系的物理本源．
作者：杨雄生 汪瀛 刊期：2013年第05期
牛顿第一定律是力学的基础和出发点，在力学中居于举足轻重的地位．初中物理中牛顿第一定律是惯性概念与平衡力的理论基础．初中牛顿第一定律和惯性以及惯性现象．组成一个单元，也是初中物理的重点知识，历来为各地教研员所重视．
作者：姜付锦 刊期：2013年第05期
通过库仑定律和麦克斯韦方程推导出有限长均匀带电直线的电场线方程和等势线方程，并利用绘图软件Winplot画出了电场线与等势线函数图像，直观地表现了电场的特点．
作者：李怀磊 王艳丽 刊期：2013年第05期
提出背景：带电粒子在磁场中的运动是高中物理教学的重点和难点，也是每年高考的重点，基本上在每年高考压轴题中均有体现．学生对本部分知识掌握的不是太好，每当遇到这类问题时，都有一种畏惧感．为了解决这个问题，笔者认为我们教师在平时教学中要善于利用一些典型的问题，让学生加强训练，多角度思考与体会，掌握本类题目的解决方法，增强学...
作者：王诗锋 李明 刊期：2013年第05期
为应对高三物理复习阶段难度增大的现状，分析讨论了应该运用什么策略，让学生慢慢适应高三物理复习，并最终取得一定知识和能力的突破．
作者：张启业 刊期：2013年第05期
学案是沟通学与教的桥梁．当前在物理教学中着要发挥学案的作用，必须对学案进行优化．本文结合案例，对如何优化学案进行了探讨．
作者：丁志银 刊期：2013年第05期
探讨了从“写教案”到“执行教案”的过程中，导致“执行教案”不顺利的一些因素，以及如何实现在“执行教案”的过程中达到并超越预期的效果．
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.2
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.27
期刊级别：省级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.04
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.63
期刊级别：统计源期刊
发行周期：双月刊
影响因子：0.73
期刊级别：省级期刊
发行周期：双月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.33
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.23
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.25
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.53
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.73
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊