摘要：社会性科学议题(SSI)是科学技术与社会课题(STS)下关于引起社会巨大冲击的一类科学技术发展问题。社会性科学议题的教学能够促进学生对于科学知识的理解、伦理道德的认知、非形式推理能力的培养,已经引起国内外的广泛关注。在教学中教师一般采用拉特克里夫提出的抉择性决策的教学模式对内容进行处理,而在课堂管理和学生参与的组织上有所忽视。本文拟将拉特克里夫泊抉择性决策教学模式与讨论式教学结合起来组织教学,更好地发挥社会性科学议题教学优势。

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