摘要：语文教育要在语文（语言、文章、文学）中早日实现塑造“求真”“向善”、“崇美”的创造性的人才 和“健全的人格”的宏大愿景,就必须而且应当注重美学视野下语文教学的“评价”能力的研究.这种能力 -般包括语文教学评价的明确重心能力、把握要点能力和讲究策略能力等三个方面,因而评价者只有努 力在打磨语文教学的“评价”能力上下狠功夫,才能真正催发施教者与受教者为构筑特色鮮明的“真善美 融合”的语文教育理论大厦做出独特的贡献.

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