摘要：目的在儿科护理教学中构建PBL模式并评价其效果。方法将2007级护理专业的学生116名随机分为实验组、对照组各58名。实验组采用PBL模式教学。对照组采用传统教学法授课。以学生考核成绩、问卷调查作为评估依据。结果实验组学生在理论考试和技术操作成绩均高于对照组学生,各种教学效果评价较好。部分调查项目的肯定率实验组高于对照组（P〈0.05）。结论应用PBL教学,能提高学生学习兴趣和主动性,提高教学效果和培养学生的综合能力。

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