摘要：从F·克莱因呼吁函数观念,到弗莱登塔尔推动现实数学教育,函数概念逐渐成为数学课程的灵魂,引起国内外数学教育研究者的高度重视.随着数学核心素养的提出,函数概念作为数学抽象核心素养的重要载体,备受关注.为了了解目前高一学生对数学函数概念的理解状况,通过测验调查了T城市3所不同类型学校的437名高一学生,主要调查他们在函数概念的感知、释义、关联、抽象4个理解水平的表现.调查结果显示：高一学生的函数概念的理解整体状况一般,不同类型学校间学生函数概念理解水平并不均衡,学校类型越好,学生的理解水平越高,不同性别在函数概念理解水平上具有阶段性差异.

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