摘要：以免疫调节中的同位概念为研究内容编制一套免疫调节三阶测试卷,选取已学习免疫调节知识的学生为研究对象,从同位概念关联的角度分析学生在免疫调节知识点上存在的迷思概念及其产生原因.结果发现,学生在免疫调节学习过程中,同位概念的负迁移会产生迷思概念,其负迁移途径有3种:①先学同位概念与后学同位概念的双向负迁移;②后学同位概念对先学同位概念的单向负迁移;③先学同位概念对后学同位概念的单向负迁移.

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