摘要：基于问题解决理论中的问题结构成分，以2012年新课标理综全国卷（又称宁夏卷）第31题为例进行试题结构分析，并从问题解决视角认识和理解该高考试题的问题空间。该题认知操作与技能活动多样，解题过程化特点突出，问题空间在不同能力维度均形成梯度表现空间。该题以最基本的遗传知识、技能与科学方法（符号语言、假说演绎思维等）为载体，以学科能力为着力点，回归教学常规，将引领高中生物学教师更科学地开展相关教学。

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