摘要：以“流动的组织——血液”一节课的开展作为教学案例．就新的课程理念下如何将事实性知识教学服务于建构学生科学概念体系作了初步的探索。强化生物学概念教学，利于提高学生的生物科学素养和解决问题能力。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
热门期刊服务
相关文章
影响因子：0.5
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
期刊在线咨询，1-3天快速下单！
查看更多>
超1000杂志，价格优惠，正版保障！
一站式期刊推荐服务，客服一对一跟踪服务！
