摘要：本文以学生的已有知识和生活经验以及学生的错误资源、学生的思维差异作为课程资源开发的切入点，把“学生视野中的生物学”、学生充满个性的思维方法、学生提出的出乎意料的疑问和错误理解作为新的教育增长点，使生物学课堂焕发出新的生命活力，使开发出来的课程最终都落实到学生身上。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
热门期刊服务
土壤学报 土壤学进展 学生之友·最作文 发明与创新·高中生 疯狂英语·新悦读 北京文学·中篇小说月报 未来传播 中学英语园地·八年级版 中小学作文教学 考试·双语读写 营养健康新观察 中学生数理化·高一数学相关文章
让学引思教学论文