摘要：游戏互动教学法是游戏和教学的结合体,将游戏教学法引入博弈论课堂教学,以“知识点的掌握程度”反映其实施效果。在不同班级进行游戏实施对比实验,对样本数据进行列联表分析并做卡方检验,分析游戏教学法实施的有效性;构建多分类有序变量的累积Logit模型,分析影响游戏教学实施效果的主要因素。结果表明,在博弈论课堂教学中,实施游戏教学能有效帮助学生理解和掌握知识点,实施游戏教学学生组的知识掌握发生比率是未实施游戏组学生的2.9倍;游戏参与程度对其实施效果有显著影响,在控制了性别、学科因素的情况下,参与游戏教学的学生知识点“掌握很好”的发生比率至少是未参与游戏学生的6.3倍。

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