摘要：我国有56个民族,民族自治地区的面积占全国国土面积的64%。民族教育作为我国国民教育的重要组成部分,对于少数民族文化的传承与发展以及地区经济的发展、国家的稳定和各民族的共同繁荣都有着重要的作用。20世纪60年代以后,随着西方社会民族复兴运动的兴起和少数民族文化的活跃,文化多元化不仅受到越来越广泛的关注,而且呈现出一种势不可挡的趋势。这一时代背景,既对我国民族教育的发展提出了新的要求,同时也为解决我国民族教育长期存在的问题提供了理论参考。跨文化研究的焦点就在于:挖掘不同民族文化中的宝贵资源,探索不同文化传统的民族在多元文化中共存的途径;探索多元文化对话的方式与原则,推动各民族文化的共同发展;抵制文化中心论,防止带有民族主义情绪的本土化膨胀;完善文化多元化,创造一个和平、发展的国际环境。一英国人类学家泰勒指出,文化是“包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗以及包括作为社会成员的个人所必须获得的其它能力、习惯在内的复合整体”。可见,文化是超越个人而存在,为特定区域内的大多数社会群体所共同创造、共同分享、共同传承。每一种文化的萌生、演化和发展都依赖于特定的生态环境,都是适应不同自然生态环境的结果,这就决定了文化必然是...

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