摘要：文章目的在于比较不同教育安置形式下智障学生在情绪行为问题上的差异,为安置提供实证依据;采用Good⁃man的长处与困难问卷(Strengths Difficulties Questionnaire,SDQ)调查47名特殊学校和特辅班的中轻度智障学生的家长和班主任,以安置方式和填表人为两个独立变量,采用2*2的方差分析进行数据处理;结果显示特辅班学生在困难分量表显著高于特殊学校学生,亲社会行为分量表上显著低于特殊学校学生;基于研究文章认为,特辅班学生出现更多情绪行为问题,心理适应性需要更多关注。

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