摘要：将数学史有效地融入数学教育之中是HPM领域的重要目标."重构式"是指借鉴或重构知识的发生、发展历程,使学生自己创造知识数学史."重构式"教学的一般方法一是还原知识的产生历程,主要是明晰知识产生背景,了解知识产生的困境, 二是转化知识呈现的形态,由学科形态的数学转变为教学形态的数学,主要包括充分把握教材,充分把握学生的数学现实,进行教学设计的"再创造".

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