数学之友杂志 省级期刊
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杂志简介：《数学之友》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为32-1707/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：数学教育、教学研究、案例分析、数学学习、解题探索、CAI专题、复习考试
杂志简介：《数学之友》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为32-1707/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：数学教育、教学研究、案例分析、数学学习、解题探索、CAI专题、复习考试
作者：任春草 刊期：2019年第04期
《普通高中数学课程标准(2017年版)》强调:由于数学高度抽象的特点,要注重体现基本概念的来龙去脉.在教学中要引导学生经历从具体实例抽象出数学概念的过程,在初步运用中理解概念的本质.
作者：韩钰颖 刊期：2019年第04期
1问题提出目前,我国义务教育的模式主要是九年制的义务教育,然而关于九年义务教育的学制,不同的地市有着不同的模式.
作者：沈健 刊期：2019年第04期
数学课程需要与时俱进地改革与发展,张景中院士在2006年提出“重建三角”的初等数学新体系,从三角形内角和的知识以及三角形面积公式出发,直观而严谨地给出了正弦的新定义,为初中数学课程改革提供了一条新思路.
作者：钱琳 刊期：2019年第04期
在新课程改革的不断推进下,课堂教学中很多教师采用情境教学,取得了很好的教学效果.这一教学方式,能够充分调动起学生的学习热情,丰盈数学课堂,对学生的进一步发展意义重大,能够促进学生更好地理解所学知识,提升数学综合能力.因此,教师应巧设多样教学情境,为实现魅力数学课堂奠定坚实的基础.
作者：吴琼 刊期：2019年第04期
1背景听、说、读、写,是学生获取信息和提炼信息不可或缺的有效途径和必不可少的一种能力,听说又是读写的根本,因此教师有必要对生进行听、说能力培养,即用耳朵认真地听,辨析别人的语言,作出自己的判断,并表达自己的想法.
作者：石磊; 余斌 刊期：2019年第04期
教育家陶行知说:“发明千千万,起点是一问”.学生的思维如一泓平静的湖水,课堂的提问就好像往湖水中投入一粒石子,让学生的思维活跃起来,它是课堂教学过程中必不可少的一部分.课堂提问师生互动的有效途径,激发学生的创造性思维,是进行教学反馈的重要手段.
作者：尹美霞 刊期：2019年第04期
数学家哈而斯指出:“学习数学的唯一办法是做数学.”因此,笔者尝试将“做数学”理论引入到小学中高年级的数学实践活动,向学生提供充分从事数学活动的机会,让学生在“活动中学数学”,使学生通过亲身经历获得数学学习理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面都得到进步和发展.
作者：陶美兰 刊期：2019年第04期
《普通高中数学课程标准(2017年版)》将高中数学知识分为预备知识、函数、几何与代数、统计与概率、数学建模活动与数学探究活动五个主题,其中数形结合思想在函数、几何与代数等模块都极其重要,因此教师在教学中有效渗透数形结合思想是至关重要的.
作者：蒋瑾鑫 刊期：2019年第04期
数学“深度学习”是指在教师的引领下,学生围绕具有挑战性的数学学习主题,全身心积极参与、获得发展的有意义的学习过程.它是努力去揭示数学知识的本质属性,并基于理解之上更多关注应用、分析、评价与创造层面的高阶思维的学习,它的目标指向是发展学生的数学素养.
作者：姚婷 刊期：2019年第04期
1引言陶行知先生的教育思想是我国教育研究的瑰宝,其生前的教育理念经过实践的检验是符合教育发展规律的,对于我国的新课程改革具有非常重要的借鉴与传承意义.
作者：《数学之友》编辑部 刊期：2019年第04期
1.《数学之友》2019年选题范围涉及:数学教育基本理论研究、中国数学教育传统及其特征研究、数学核心素养问题研究、数学比较教育研究、中小学数学课程与教学改革的理论与实践研究、现代教育技术与数学课程及教学整合研究、解题的理论与实践研究、中学生数学学习的心理研究等.
作者：陈金花 刊期：2019年第04期
章建跃先生曾说:“当前概念教学的问题是,概念教学走过场,常常采用‘一个定义、三项注意’的方式,在概念的背景引入上着墨不够,没有给学生提供充分的概括本质特征的机会.
作者：姚旭霞 刊期：2019年第04期
章节起始课是一个模块或单元的起始,其学习环节相比其他教学内容有很大的不同,既要让学生感受知识学习的必要性,又要学习新课内容,还需要关注渗透数学思想方法.为什么学?学什么?如何学?需要将这些材料恰当融入课堂之中.本文结合苏教版高中数学必修5数列第一课时的教学实践,谈谈自己的想法.
作者：钟鸣; 张泉 刊期：2019年第04期
《普通高中数学课程标准(2017年版)》明确提出了中国学生在数学学习中应培养数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析六大核心素养.
作者：许荣好 刊期：2019年第04期
支架式教学在高中数学课堂上有着重要的实践意义,本文通过课堂教学实践活动中合理的搭建支架,攻克本节课的重难点,让支架在对应的情境中有效地推动学生的理解.