数学之友杂志 省级期刊
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杂志简介：《数学之友》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为32-1707/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：数学教育、教学研究、案例分析、数学学习、解题探索、CAI专题、复习考试
杂志简介：《数学之友》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为32-1707/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：数学教育、教学研究、案例分析、数学学习、解题探索、CAI专题、复习考试
作者：王雯欣 刊期：2018年第24期
德国哲学家雅斯贝斯(Karl Jaspers)指出,公元前800至公元前200年为人类文明的“轴心时代”.在这个时代,苏格拉底、拍拉图、释迦牟尼、孔子、老子等,创立各自的思想体系,共同构成人类文明的精神基础,直至今天,人类仍然附着在这种基础之上.轴心时代的中国与希腊在数学的思想方法和研究内容等方面存在着很大差异,而不同的数学观是这种差异形成的主...
作者：《数学之友》编辑部 刊期：2018年第24期
1.《数学之友》2019年选题范围涉及:数学教育基本理论研究、中国数学教育传统及其特征研究、数学核心素养问题研究、数学比较教育研究、中小学数学课程与教学改革的理论与实践研究、现代教育技术与数学课程及教学整合研究、解题的理论与实践研究、中学生数学学习的心理研究等.2.来稿论文务请格式规范、言之有物、有一定的独创性,作者信息要完备(...
作者：周立胜 刊期：2018年第24期
在新颁布的《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称《课程标准》)中明确指出将数学文化融入课程内容,要求将数学文化渗透到每一个主题中去.高中数学课程结构[1]见下图.著名数学教育家丁石孙教授说:“我们长期以来,不仅没有认识到数学的文化教育功能,甚至不了解数学是一种文化,这种状况在相当程度上影响了数学研究和数学教育.”笔者从事中...
作者：赖润奇 刊期：2018年第24期
随着时展,社会进步,儿童接受知识的多元化,对课堂教育的需求越来越高.惯常的数学课堂“填鸭式”教学,大部分学生已不能适应,面对科技进步,学生早已被形式多样、千变万化、图文并貌的视频教学所吸引.相应地,数学课堂必须“革新”,想学生所想,教学生所学,引学生所思,让学生成为数学课堂的主人,让学生驾驭数学课堂.生本教育就是一种应时出现的崭新...
作者：王卫勤 刊期：2018年第24期
《普通高中数学课程标准(2017)》指出:“数学课堂教学要求做到通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学发现和创造的历程.”数学课堂要让学生充分地参与到课堂中来,逐步培养学生发现问题\,分析问题\,解决问题的能力.教学实践中,通常我们把教学内容以任务的形式布置给学生,让他们去探索完成任务的方法,使他们亲历探究和运用知识的过程,让学生...
作者：胡松鹤 刊期：2018年第24期
众所周知,课堂提问是一种经常使用的教学手段和形式,是教师与学生之间信息的双向交流.通过课堂中的师生问与答,不仅可以提高学生的口头表达能力和与人交往的能力,还可以让那些充满个性的回答所闪现的创造性火花得以放大,使新的信息得以交流.诙谐而富于艺术性的提问,还可以消除学生的学习疲劳,提高学习效率.提问是一种最古老、最常用的教学方式,...
作者：孙敏 刊期：2018年第24期
数学,是学生认识世界、把握世界、解释世界、表达世界的重要工具,它自身内在结构设计和外在的结构编排,都具有强大的育人功能,将学生的学习从被动引向主动,从单一引向丰富,从机械引向灵动.因此,通过对单元整体结构教学本质内涵的挖掘和实践策略的探索,将带来数学课堂新的改变,并最终促进学生数学学习能力的提升.
作者：刘海燕 刊期：2018年第24期
对学生进行评价是教育过程的一个重要环节.所以,评价的功能与教育目标是一致的.突出教学评价的发展性功能集中体现了“一切为了学生发展”的教育新理念.学生处于不断发展变化的过程,教育的意义在于引导和促进学生的发展和完善.学生的发展需要目标,需要导向、需要激励,因此,教学评价要为学生确定个体化的发展性目标,不断收集学生发展过程中的信息...
作者：金明; 吴洪生 刊期：2018年第24期
俗话说:“好的开始是成功的一半.”课堂教学也是这样,好的课堂导入能够牢牢抓住学生的注意力,促使学生将注意力集中到教学活动中,紧跟教师的教学思路,以此提升课堂教学效率.本文结合笔者数学教学实践中的体验,谈谈高中数学课堂导入的有效策略.
作者：孙雷 刊期：2018年第24期
在推进新课程改革的背景下,合作交流的对象包括教师与教师、教师与学生和学生与学生,合作交流的途径和形式不断变化,有了更大的发展空间,同时对学科水平提出了更高更全面的要求,也是教师专业成长的必然要求.常规的教师合作交流存在一些不足:(1)缺少针对性;(2)目标指向单一;(3)研究力量不足;(4)缺乏主动参与.在教师培训日趋多元化、开放性的形势...
作者：王宏良 刊期：2018年第24期
集体备课已经是当下各学科备课组教研活动的重要手段,其主要流程包括:听课、评课;导学单主要备课人讲解命制的意图和讲授时的流程;各小组二次备课等.但这种形式下的教研活动,参与度不高、过程呆板不灵活,使得很多地方的集体备课形式主义严重,消极怠工.因此,如何提高集体备课的效率就显得尤为重要.笔者认为在平时的集体备课过程中适当插入些新的...
作者：冯小叶 刊期：2018年第24期
数学是普通高中的基础课程,但到了技校,数学却成了陪衬红花的绿叶.技校学生数学基础薄弱,学习能力不强,学习习惯差,缺乏毅力.社会普遍认为技校是差生的收容所,考不上高中,考不上大学的学生统统收入技校,随着高校的扩招,技校生源差已成为不争的事实.但是,这种现象似乎也在慢慢发生着变化.越来越多的大学毕业生找不到工作,技校毕业生却能找到不错...
作者：刘晓玲 刊期：2018年第24期
在小学低年段的数学课堂教学中,存在着抽象、深奥的数学用语——符号语言,也存在着具体、简单的儿童用语——童化语言,二者之间存在着的巨大差距该如何消弭?二者之间又该如何转换?本文将从二者的内涵,数学“符号语言”向“童化语言”的转换,以及转换的教学意义等三个方面进行具体阐释.
作者：李琴 刊期：2018年第24期
应用题是每年高考数学必考题,但由于各种原因,应用题的得分率不高.学生应用题的解题能力的培养是广大师生共同关注的,提高学生的应用题的解题能力先从阅读能力入手,本文以《函数模型及其应用》为例,总结归纳高中数学阅读能力在应用题中的培养.
作者：马娇; 钟鸣 刊期：2018年第24期
数学教育到底为了什么?立德树人的根本任务对数学教育提出了新的要求:在知识传授的基础上进行思维训练,培养数学精神.通过深度教学引发学生深度学习,获得深切体验、深刻理解和深远影响,是新时代数学教育应为之举.本文将结合“二次函数的几何应用”教学分享深度教学的基本观点:整体设计、系统演绎、变式训练.