数学之友杂志 省级期刊
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杂志简介：《数学之友》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为32-1707/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：数学教育、教学研究、案例分析、数学学习、解题探索、CAI专题、复习考试
杂志简介：《数学之友》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为32-1707/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：数学教育、教学研究、案例分析、数学学习、解题探索、CAI专题、复习考试
作者：段志贵; 王嘉俊 刊期：2016年第16期
《数学之友》分两期先后刊登了《章士藻数学教育思想初探》[1]和《章士藻数学教育思想渊源及其时代意义》[2]两篇文章.透过这两篇文章,我们了解到章士藻先生的成长历程、主要数学教育思想及其产生的背景等,能够从中真切地感悟到章先生“既是研究者又是实践者”,“他是20世纪最后30年中数学教育界一位具有代表性的人物.”[3]章先生的的数学教育思...
作者：刘丽哲; 曾小平 刊期：2016年第16期
《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出,推理能力一般包括合情推理和演绎推理能力.在解决问题的过程中,合情推理用于探索思路,发现结论;演绎推理用于证明结论.[1]新入职教师,是指已取得国家规定的教师资格证书,走上教师工作岗位,承担某一学科的教学,从事教育教学工作1-3年的教师群体.[2]新入职教师是教师队伍中的新鲜血液,这部分教师的成长...
作者：郝保国 刊期：2016年第16期
日本学生“学力低下”的现象由来已久.本文从数学教育的视角,对三个不同时期造成学生“学力低下”的原因与过程,进行了比较清晰的述评;从“数学教育本土化”、“‘双基’教学”、“宽松教育”、“教师作用”四个方面对日本数学教育存在的失误进行了分析与思考,力求寻找对我国数学教育具有参考价值的经验和教训;文后阐述了日本的数学教育改革给我...
作者：陈诚 刊期：2016年第16期
数学教育的根本目的应当是培养和提高学生处理实际问题的能力,为他们提供应用于其他学科的推理方法,而并不是单纯地为了给学生提供某种求解具体问题的工具[1].学生在学校所学的数学知识,毕业后如果不从事数学专业,可能很快就会忘掉;但是我们希望培养的学生拥有正确的思考方式,而不是只关注考试.他们离开学校之后,未来职业生涯需要的东西恰恰是应...
作者：凌家辉 刊期：2016年第16期
培养学生数学思维已经成为数学学习中的一项重要的课程目标,并受到国内外越来越多的重视,同时课程标准也突出了数学思想方法的重要性.因此,对教材中例习题数学思想方法的研究就有了重要意义.本文以苏教版高中数学教材必修四第一章三角函数为例,统计了三角函数章节共158道例习题中,三角函数具有典型性的六种数学思想方法的体现情况,并做出分析.
刊期：2016年第16期
1.《数学之友》2016年选题范围涉及：数学教育基本理论研究、中国数学教育传统及其特究、数学比较教育研究、中小学数学课程与教学改革的理论与实践研究、现代教育技术与数学课程及教学整合研究、解题的理论与实践研究、中学生数学学习的心理研究等.
作者：瞿春燕; 史姗珊 刊期：2016年第16期
高中数学课程在学生的高中学习阶段,是非常重要的一门课程.它包含了数学中许多基本内容,培养学生的一些基本素质.课程资源是国家新一轮基础教育课程改革所提出的一个重要概念,伴随着课改的逐步推进,课程资源的开发和利用也越来越受到我国教育界的广泛重视.本文就此展开,从以下六个方面探讨高中数学课程资源的开发和利用途径.
作者：张蓉 刊期：2016年第16期
众所周知,数学由于其研究对象的抽象性而成为一门比较乏味的学科.很多学生在学习数学这门学科时感到困难,在很大程度上与他们学习数学的能力无关,而是数学形式的枯燥单一和其特有的抽象性使他们望而生畏,这就要求数学教师在课堂教学中,通过运用一定的教学语言手段把抽象的数学符号转化为通俗性语言,来向学生展示数学本身固有的光彩,这也足以说明...
作者：杨勇 刊期：2016年第16期
数学课堂是学生学习数学知识、经历数学探索、发现数学奥秘、感悟数学思考的主阵地.显然“数学”是数学课堂的载体,“学生”是数学课堂的主体,“互动”是两者联系的纽带,或者称之为两者相互参与形成一体的方式.在数学课堂上把以上三者巧妙融合才是教学有效的关键支点.
作者：王媛 刊期：2016年第16期
有效的数学学习活动不能单纯地模仿和记忆,学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程.数学教学是需要在学生形成初步知识和技能后加以应用的实践训练,那么怎样的实践训练可以既帮助学生提高数学素质和数学能力,而又不重蹈“题海”呢？“变式教学”是很好的手段,既让学生理解数学知识、数学思想与数学方法,又能深刻体会数...
作者：叶超荣 刊期：2016年第16期
“引导学生读懂数学书”是培养学生自主创新和自主学习的教学法,让学生注重课本定义和公式,有效利用课本,认真阅读课本,吸取有效的知识.经过实验,只要能够坚持从实际出发,讲究实效,灵活运用这种教学方法,效果远远超过课堂上以教师传授知识为主的传统教学的效果.本文从下面几点说说这种教学方法的应用价值.
作者：傅君明 刊期：2016年第16期
高中数学是学生积累数学知识、发展思维能力的重要阶段.在实际的高中数学的教学中,教师不仅要对学生进行理论知识的教授,还要对学生学习数学的具体方法进行合理地指导,从而有效帮助学生提高其思维能力.思维能力的强弱直接关系到学生的学习能力和创新能力的发展,所以,教师应该对培养学生的数学思维能力加以重视.
作者：陈敏婕 刊期：2016年第16期
《义务教育数学课程标准（2011）》提出：“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展.”它强调人人学有价值的数学,学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的.而我们面对的学生总是存在差异,由于个人生理发展、心理特征、思维方式的差异以及文化环境、家庭背景等诸多因素,使得并不是人人都能...
作者：赵雪梅; 汤文兵 刊期：2016年第16期
每一位教师都希望自己的课堂高潮迭起!但课堂的高潮往往始于教师的一瞬闪念、学生的一丝质疑、老师的一次尝试、学生的一个奇想.每一位教师都希望自己的课堂精彩纷呈!而课堂的精彩成于教师的长期智慧积累、及时有效的引发、学生的积极配合.灵机一动、妙手偶得、可遇不可求,只是我们对此表象的肤浅理解.试问：没有教师的长期思考、及时感悟、有心...
作者：张颖 刊期：2016年第16期
2000年颁布的《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲（试用修订版）》以国家文件的方式第一次提出了“数学素养”这一新概念,其中指出“使学生受到必要的数学教育,具有一定的数学素养,对于提高全民素质,为培养社会主义建设人才奠定基础是十分必要的.”2006年,《全日制义务教育数学课程标准（修改稿）》则提出：“数学是人类文化的重要组成部...