数学之友杂志 省级期刊
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杂志简介：《数学之友》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为32-1707/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：数学教育、教学研究、案例分析、数学学习、解题探索、CAI专题、复习考试
杂志简介：《数学之友》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为32-1707/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：数学教育、教学研究、案例分析、数学学习、解题探索、CAI专题、复习考试
作者：关晶 刊期：2016年第12期
2000年颁布的《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲（试用修订版）》以国家文件的方式第一次提出了“数学素养”这一新概念，文件中指出：“使学生受到必要的数学教育，具有一定的数学素养，对于提高全民族素质，为培养社会主义建设人才奠定基础是十分必要的．”随着基础教育课程改革的不断深入，人们越来越关注学生素质的培养．就数学学科...
作者：王振起 刊期：2016年第12期
随着时代的发展和课程改革的呼唤，中学正逐渐从单纯的应试机构转型为人才培育基地，由此使得教师的发展也面临着从教书匠向学术型专家的转型，以及教学逐渐从指向“教”到指向“教与学”的学术转型，可见“学术”不再是大学殿堂的专利，同时也正走向中小学校园．数学学科的特点决定了数学教师的研究应扎根于课堂教学，教师通过对学生数学学习过...
刊期：2016年第12期
1．《数学之友》2016年选题范围涉及：数学教育基本理论研究、中国数学教育传统及其特征研究、数学比较教育研究、中小学数学课程与教学改革的理论与实践研究、现代教育技术与数学课程及教学整合研究、解题的理论与实践研究、中学生数学学习的心理研究等．2．来稿论文务请格式规范、言之有物、有一定的独创性，作者信息要完备（姓名、单位、邮编...
作者：李琴 刊期：2016年第12期
“微专题”是指一个相关联的、可以单独研究的知识体系，或者某种数学思想方法、一个研究主题等，根据学生不同学习阶段具有一定的弹性，又称“小专题”．微专题教学是指针对某一具体知识点，从该知识的基本概念、基本原理、基本规律人手，内化知识，构建结构进行知识迁移，整合并运用基本概念和原理解决实际问题的一种“小切口”教学方法．
作者：戴飙 刊期：2016年第12期
数学课堂教学的引入固然重要，设计得巧妙能先声夺人，引人入胜，一石激起千层浪，激发学生主动学习．而良好的课堂教学结束方式的设计，则可再次荡起学生思维的涟漪，结尾设计的好，能起到画龙点睛，余味无穷，启迪智慧的效果．因此，教师要精心设计一个新颖有趣、耐人寻味的课堂结尾，这样不仅能巩固知识，检查效果，强化兴趣，还能唤起学生的...
作者：金敏; 郝四柱 刊期：2016年第12期
概率是初中阶段数学学习的重要内容．《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出，初中阶段的学生能通过列表、画树状图等方法列出简单随机事件所有可能的结果，以及指定事件发生的所有可能结果，了解事件的概率．《义务教育数学课程标准（2011年版）解读》进一步指出，学生能认识到，在等可能性条件下，某一随机事件发生包含的可能的结果数与试...
作者：刘健 刊期：2016年第12期
近日，笔者有幸观摩了南京师范大学附属实验中学张跃红老师的“y=Asin（ωx＋φ）的图像”一课的教学，张老师教学过程之大气，教学设计之巧妙，教学方法之灵活留给了笔者深深的印象．现将该课的教学实录及分析呈现如下，与同仁共勉．
作者：赵光华 刊期：2016年第12期
笔者所在学校是一所以流动儿童为主的学校，这样的教育群体必然促使我们思考如何有效地提升流动儿童的学习力．在多年的尝试中，积累了一些经验，尤其在数学课堂教学中，形成了一些有效的策略，本文对一些具体做法作些介绍．
作者：仲蕾 刊期：2016年第12期
我们常常追求课堂教学的精品化，精致得如同无暇的碧玉，不希望看到任何的偏差，不允许出现瑕疵，因此，面对课堂上出现的“突发”事件，常采取以下几种做法：采取回避，不向学生作出说明；为了追求课堂教学的顺利效果，请学生课后去研究；运用教师权威重新回到教案设计上．不管哪种做法，都是强行按照教师的“预设”进行，根本不顾“生成资源，...
作者：李宗丽 刊期：2016年第12期
课改倡导课堂教学要营造一种轻松愉悦的氛围，让学生大胆地发表自己的见解，展示自我，使学习活动成为一种生动活泼、主动发展和富有个性的过程，但是，我们在课堂上却常常看到这样的现象：发言的学生讲得津津有味，别的学生或东张西望，或挤眉弄眼、或旁若无人地干着自己的事……
作者：张芹 刊期：2016年第12期
现代教学强调提高教学效果，令教学更科学、更有效；强调学生的学习方法，让学生参与到掌握知识的过程中去，让学生真正成为学习的主人，教会学生如何学习；强调通过各种活动、各种途径让学生认识世界.
作者：李厚超; 顾亚东 刊期：2016年第12期
在传统的教学中，教师负责教，学生负责学，教代替了学，学围绕教转，学生是被教会，而不是自己学会，教师仅仅是“授之以鱼”，这样极容易造成师生沟通不顺畅，教师不了解学生所需，学生不明白教师所想，长此以往，教师教的吃力，学生学的费劲，学习效果却不明显．如果教师能够换个思路，站在学生的角度考虑，就会使师生交流顺畅，让教学充满实...
作者：赵厚华 刊期：2016年第12期
每个人的生活离不开估测，因为很多时候人们并不需要得到精确的测量结果．如问路时，离目的地还有多远，只需要一个大致的长度．再如见到一个陌生人，通常都会对他的年龄、身高、体重等情况作出大致的判断，就是估测．另一方面，测量工具也不可能时刻带在身边，甚至即使有工具，也存在很难测量的情况，如一幢高楼的高度、一个池塘的面积等．因而...
作者：李爱学 刊期：2016年第12期
基于信息时代，微课逐渐被大众熟知，并被广泛应用到教育领域尤其是高中数学教学当中．相较一般课程，微课课堂优势明显，针对性强，规模较小，反馈也及时，对高中数学中的重难点问题有很好的突破作用，能够有效提升教学的效率和质量，具有较大的推广与应用价值．鉴于此，本文将对微课在高中数学教学中的应用进行探讨．
作者：陈铎毓 刊期：2016年第12期
叶圣陶先生说过：“教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受到实益，还得靠教师的善于运用．”因此，尽管是相同的教材内容，由于班级之间学生学习水平的差异，教师个人水平、能力及个性的差异，对教材的不同理解以及他们自身对“求异”的渴望，都会产生对课堂的“异构”．