数学之友杂志 省级期刊
Company in Mathematics
杂志简介：《数学之友》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为32-1707/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：数学教育、教学研究、案例分析、数学学习、解题探索、CAI专题、复习考试
杂志简介：《数学之友》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为32-1707/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：数学教育、教学研究、案例分析、数学学习、解题探索、CAI专题、复习考试
作者：王苑 刊期：2016年第08期
数学无论是在小学、初中还是高中阶段都占据着重要地位．尤其是对于理科生来说，数学所占的比重最大．那么数学成绩对于理科生的总成绩而言，它们之间的相关性究竟如何？数学与其它学科的成绩之间又有着怎样的相关性呢？针对这一问题，本文采用统计学方法，并利用SPSS软件进行相关性分析，具体说明理科生数学成绩的重要性．
刊期：2016年第08期
1．《数学之友》2016年选题范围涉及：数学教育基本理论研究、中国数学教育传统及其特征研究、数学比较教育研究、中小学数学课程与教学改革的理论与实践研究、现代教育技术与数学课程及教学整合研究、解题的理论与实践研究、中学生数学学习的心理研究等．
作者：高超敏 刊期：2016年第08期
为了有效推进全国教师教育网络联盟计划，以互联网带动教师教育的跨越式发展，对于面向教师的关注和了解必然不可缺少．只有把握目前教师素养的现状，明晰互联网时代下教师发展所必要的素养，才能构建符合时代要求的数学教师素养结构框架。
作者：孙海建 刊期：2016年第08期
2015年8月，笔者有幸加入教育援疆的队伍，成为新疆伊犁州伊宁县第二中学的一名高三数学老师．新疆高考模式为“3＋3”，数学的地位相比江苏有所下降，一周数学总课时只有十六课时（含晚自修）．在这有限的时间里，
作者：姚春香 刊期：2016年第08期
新课标提出“要充分发挥数学在培养人的科学推理和创新思维方面的功能”，强调了在数学教学中对学生创新思维和创新意识的培养，而方法多样化则成为数学课堂落实培养学生创新思维和创新意识的重要途径．教师可以通过让学生个体或班级群体中的不同个体在解决问题的过程中寻找多种解决问题的方法，以促进其发散思维和创新思维的发展．但本文想表达...
作者：李健文 刊期：2016年第08期
本文旨在关注数学史在数学教育中的作用和影响，以国内外数学史教育研究成果为切入点，借助最直观的教学载体一教材，采用文本分析、数据处理，以及一些数理统计方法，深入研究江苏省高中数学教材（以苏教版五本必修为例）来直观展现数学史内容的分布结构及其呈现方式，并把教材中出现的数学史归类，
作者：胡丹丹 刊期：2016年第08期
平面向量是沟通代数、几何与三角函数的一种工具，有着极其丰富的实际背景．按照《普通高中数学课程标准（实验）》编写的各种版本教材对平面向量内容的处理特点，本文从概念呈现形式、小结呈现形式、例题及习题设置三个方面将人教版和苏教版教材进行了比较分析．本文通过对“平面向量”章节的教育价值进行分析，得到学习平面向量有助于发展学生...
作者：章挺 刊期：2016年第08期
法国教育家保罗·弗莱雷说过：“没有对话，就没有交流，也就没有真正的教育．”课堂应该是对话的课堂，课堂追问是师生课堂对话的主要形式，它不仅是课堂预设的生成和重新建构，也是课堂有效性的关键所在_“追问”是追根究底穷追不舍地问，
作者：吕有杰 刊期：2016年第08期
1．1对数学理解性学习的认识布卢姆在教育目标分类学（认知领域）里面，对“理解”的定义是：“当对通过各种途径获得的信息构建意义时，理解便发生了．”现代认知结构理论告诉我们，学生学习了一个概念、定理、公式或法则，如果能在心理上组织起适当的、有效的认知结构，并使之成为个人认知网络的一部分，能比较方便地激活、提取与运用，才说明...
作者：夏小强 刊期：2016年第08期
《普通高中数学课程标准》（实验）指出：“数学课程要通过典型例题的分析和学生的自主探索活动，使学生理解数学概念的本质，体会蕴涵在其中的思想方法；数学课程应注重提高学生的数学思维能力．”因此，将知识落到实处和发展学生的思维是数学教学的基本任务，也是数学教学的着力点．
作者：梁永年 刊期：2016年第08期
课堂是组织教学的基本单位，是学生学习知识、提高能力的主阵地．但是课堂教学的时间是有限的，如何使课堂教学效益最大化呢？笔者结合多年的教学实践，就高中数学课堂教学的有效性谈谈自己的一些想法．
作者：汪维国 刊期：2016年第08期
小班化教育是实施素质教育的一条有效途径，其宗旨是使每一个学生全面而富有个性的发展．2011版课标提出：“数学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程．”几年来，我参与了小班化实验的研究，在研究中积极探究适合于农村学校的小班化数学课堂互动学习的模式，根据不同内容选择合适的互动学习方式，让学生在互动学习中实现师生、生生对...
作者：黄志诚 刊期：2016年第08期
普通高中数学课程标准正在紧锣密鼓地修订之中，其中提出培养学生的数学核心素养是这次修订的一个重要方面．核心素养包含具有数学基本特征的思维品质和行为能力，是数学知识、技能、思想、经验以及情感态度、价值观的综合体现．课程标准拟定了6个核心素养，分别是抽象能力、逻辑推理与交流、建模能力与反思、运算能力、
作者：丁岩 刊期：2016年第08期
少教多学，是一个理念，一种策略，一种思想，是指在课堂教学中，教师“教”要教在点子上，要教在学生似懂非懂的地方，也就是教在学生的最近发展区，教的知识要做到精要、好懂；都应该留给学生一片自主探究的空间，保证思考、探讨问题的时间，
作者：钟鸣; 蒋育芳 刊期：2016年第08期
例题教学是数学教学中重要的组成部分，是带领学生经历知识运用的过程，是带领学生学会解题的过程．它不仅有具体的技术训练、智力训练和学法指导的教育价值，而且有着积极的情绪情感调节和塑造学生的坚韧的性格品质的教育价值．