数学之友杂志 省级期刊
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杂志简介：《数学之友》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为32-1707/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：数学教育、教学研究、案例分析、数学学习、解题探索、CAI专题、复习考试
杂志简介：《数学之友》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为32-1707/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：数学教育、教学研究、案例分析、数学学习、解题探索、CAI专题、复习考试
作者：赵文静 刊期：2015年第04期
我国的基础教育已经跨人了由应试教育向以创新精神和实践能力为核心的素质教育转换的阶段．为了真正提高公民的数学素质，数学教育必须顺应这个潮流，进行相应的卓有成效的变革，这也就自然地促使我们对先行教育中存在的弊端进行自我反思。
刊期：2015年第04期
1．《数学之友）2015年选题范围涉及：数学教育基本理论研究、中国数学教育传统及其特征研究、数学比较教育研究、中小学数学课程与教学改革的理论与实践研究、现代教育技术与数学课程及教学整合研究、解题的理论与实践研究、中学生数学学习的心理研究等。
作者：朱军 刊期：2015年第04期
在义务教育阶段，既要实施素质教育，同时也不能回避升学问题，这是摆在义务教育工作者面前的现实问题．笔者所在的学校是区委、区政府“推进苏南教育现代化建设，优化教育布局，完善城区配套设施，更好的满足社会需求”而精心打造的教育精品工程．在这样一个城乡结合部的初中学校中，学生成绩两级分化的问题极为突出，对学生进行分层教学，创设...
作者：范达文 刊期：2015年第04期
教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，这就需要数学课堂教学把知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等四个方面的目标有机结合起来，体现“以人为本”的理念，促进学生的全面发展．为此应当充分挖掘数学教学中的人文价值，让每一个学生在学习中不断地发现自我、完善自我，培养出学生“人文”的灵性和创造性。
作者：朱中佑 刊期：2015年第04期
生活中统计的影子无处不在，小至一家的柴米油盐，大至一国的宏观决策在当今的数字化社会和信息时代，统计科学的影响越来越大．统计数据是经济社会管理的基础依据；统计分析为决策提供重要参考；统计服务于国际科学发展；统计科学成果已融入老百姓的生活．统计来源于实际，服务于社会，数表图形的完美结合，彰显着统计的奇妙魅力．下面笔者从人...
作者：王汉潮 刊期：2015年第04期
新课程倡导“以学生为本”的教学理念，教师以学习合作者、引导者和参与者的身份走近学生、走进课堂．教师的教学活动应当有利于引导学生主动、富有个性地进行建构性学习，更多地关注学生对过程的参与、体验、感悟，使学习成为一种愉悦的情绪和积极的情感体验．学生学习方式也由单纯的模仿、记忆和训练向以动手实践、自主探索与合作交流为主转变...
作者：黄红梅; 陈云; 毋翠玲; 唐剑岚 刊期：2015年第04期
恰当应用几何画板可提升这类问题的教学效果．平面几何最值问题知识综合性强、条件较为隐秘、结构相对复杂、思维过程隐匿，是中学数学中较为棘手的一类问题几何画板不仅具有界面简洁、操作便捷、数学原理的基本特点，还具有数学视觉化和数学动态化的基本功能…．教师恰当应用几何画板可以更好地揭示隐含条件、明晰变量关系、视觉化思维过程，从...
作者：董秀明 刊期：2015年第04期
“有效探究性学习”是数学学习的一种新的尝试，其主要目的在于培养学生的创新精神，即通过经历数学发现与探究的过程，亲身体验数学探究乐趣，初步学会探究的方法．课堂教学不但要在坚持学生主体、教师主导前提下追求真实有效和互动生成，也应强调学生探究新知识的历程和获得新知识的体验。
作者：丁广峰 刊期：2015年第04期
课堂观察与教学反思是教师在课堂教学中所必须具备的技能之一，也是保证课堂教学能够正常、快速、有序发展的前提．在实际教学过程中，教学环境、学生整体素质状况、备课、讲课中出现的知识点覆盖不全面等问题，在一定程度上，对课堂教学发展起到了限制和影响作用．同时，我国教育环境及教育资源地区分布差异，使师资力量及教育水平出现地区性分...
作者：张健 刊期：2015年第04期
知识的巩固是一个长期循环往复的过程，教师不能只注重课后复习巩固，当堂巩固也是非常重要的．因此，数学教师要面对现实，采取有效措施，高效利用课堂时间进行当堂巩固，提高教育教学质量，充分利用课堂教学这一主阵地提高当堂的巩固率．下面和读者一起探析如何提高数学教学的当堂巩固率。
作者：苏邦屯 刊期：2015年第04期
课堂提问是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生主动参与意识的基本控制手段．有效的课堂提问，能够将一堂数学课变得轻松自如，有助于激发学生的求知欲，有利于诱导学生积极探索，促进知识的深化．数学课堂上教师通过采取启发式提示语的问题、面向全体由远及近分级提问和反思性提问等3个策略来有效的提“好问题”与“提好”问题，将课堂...
作者：张小青 刊期：2015年第04期
在以应试为目的的传统教学中，数学教学走人一种定势：过分依赖学科纯形式化的逻辑结构和概念命题系统，知识的逻辑过程完全等同课堂教学过程，学生所学与实践分离，更有过分强调解题技巧而进行强化训练，学生不知道数学知识的来源、发展，这种状况严重阻碍了学生数学素养的提高．而新一轮课程改革倡导新课导入情境化教学．美国教育家杜威说：“...
作者：颜士新; 刘晨; 刁一建 刊期：2015年第04期
1“走班教学＂的必要性和理论基础1．1“走班教学”的必要性我国目前的初中数学教学采用的是班级授课制，其主要依据是同一年龄阶段的学生身体和心理发展水平大致是相同的．课堂教学是班级授课制下教学的主要渠道，所以提高整个数学教学质量就必须要提高课堂的教学效率，但是由于每个学生之间存在着这样或那样的差异，尤其在数学的学习过程中，...
作者：朱威 刊期：2015年第04期
课堂教学的最终目的是使学生学会学习，学会创造．而要实现这一目的就必须有一个主体参与的教学氛围一“场”，使学生能够主动参与到课堂教学的全过程中．主体参与主要包含认知参与、思维参与以及情感参与，因此在课堂教学中教师要为学生构建自主参与的认知“场”、思维“场”以及情感“场”，让学生在“场”内自主地进行认知参与、思维参与和情...
作者：季斌 刊期：2015年第04期
本文以苏教版《选修2—1》圆锥曲线一章的两节课为例，谈谈对优化课堂设计的做法和体会．1圆锥曲线第1课时的教学设计及实施教材是这样安排的：先通过给出顶点对顶点轴相同的两个圆锥型组合体的三个特殊截面，告诉学生这些分别是椭圆、双曲线和抛物线，然后再运用平面几何知识得到曲线上的点的几何性质，从而给出了三种圆锥曲线的定义。