数学之友杂志 省级期刊
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杂志简介：《数学之友》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为32-1707/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：数学教育、教学研究、案例分析、数学学习、解题探索、CAI专题、复习考试
杂志简介：《数学之友》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为32-1707/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：数学教育、教学研究、案例分析、数学学习、解题探索、CAI专题、复习考试
作者：王杰 刊期：2014年第08期
《普通高中数学课程标准（实验）》把数学文化、数学探究、数学建模作为培养学生数学素养的三大板块，足见对数学文化的重视程度．实际上，数学文化与数学同在，只要有数学就一定有数学文化．数学文化是一个大的系统的概念，其视角相当广泛，包括数学史、数学文化的外延性、数学文化的美学观、哲学观、社会观等等．而数学文化知识是一种内隐知识...
作者：程德胜 刊期：2014年第08期
学生解题能力的培养是我国数学双基教学的重要内容之一，在日常教学中，已经把解题作为“方法、技巧”的知识，并且达成“公认的学习数学的规律是必须解题”的共识．解题的重要性不言而喻，波利亚认为中学数学教学的首要任务就是解题能力的训练心J，国内外其他的很多学者也持相似的观点．中学数学课程标准也明确提出培养学生的运算求解能力、分...
作者：张文海 刊期：2014年第08期
《普通高中数学课程标准（实验）》的实施对高中数学教学产生了巨大影响．新课标强调师生的双边活动，强调以发展的观点认识数学教学．此外，还明确指出：“必须关注学生的主体参与、师生互动”．师生双边活动已成为数学教学的本质特征之一，而数学课堂提问则是一种最直接的师生双边活动，也是教学中使用频率最高的教学手段之一，是教学成功的基...
作者：潘恒 刊期：2014年第08期
1问题提出 数学提问是指教师把学生引人问题情境所隐含的“数学问题”中，使学生发现已知条件和要实现的目标之间需要解决的矛盾、疑难等，学会自我分析问题，最终解决问题．经过统计，笔者发现每节课教师的提问数量最少有24个，最多有36个，平均30个左右．在这样惊人的数据下，笔者发现教师设计的“问题”及“回答”存在以下问题．
作者：陈荣华 刊期：2014年第08期
新课程指出，教师要鼓励学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力．数学学习进入初中阶段后，学生的思维逐步由形象思维转向抽象思维．折纸一这种学生都玩过的游戏，既能展示直观的形象、又可以让学生动手操作，因此能帮助学生更好的完成这一思维的提升．
作者：张彩华 刊期：2014年第08期
尊重生命，体现人性，构建充满生命活力的课堂，这是新一轮课程改革大力倡导的教学理念．但受传统教学弊端的影响，数学课堂沉闷、机械和模式化；缺乏生机与活力，缺乏对智慧的挑战和好奇心的激发，师生的生命活力得不到有效发挥．革除这些弊端，构建充满生命活力的数学课堂成了数学教师在新课程改革中的当务之急．
作者：顾金花 刊期：2014年第08期
“等比数列前n项和”公式的推导是高中教材中的一个经典课题，也是教学中对学生进行思维训练的优秀课题．笔者在教学中发现愤悱是整堂课的灵魂，如何引导学生从不同侧面探求公式的推导方法，是思维训练的最终目的．笔者前不久参加评优课比赛时遇到此课题，有一些体会，以下是笔者摘录的教学片段和大家共同探讨．
作者：王波 刊期：2014年第08期
高中数学的教学过程，是一个以数学问题为中心，引发学生数学思维和数学思考，培养学生应用数学和解决实际问题能力的“数学化”过程．好的“问题情境”的创设，能有效地激发学生探究知识的欲望，充分调动学生参与学习的积极性，养成学生主动学习的习惯，同时还能培养学生的创新能力．因此，教师应思考如何创设合理、有效的情境，提高学生探究和...
作者：周尹 刊期：2014年第08期
《义务教育数学课程标准（2011年版）》在基本理念部分明确指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流垦学生学习数学的重要方式，这些方式有助于发挥学生学习的主观能动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程．这些理念在很大程度上与荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔“再创造”的数学教育...
作者：李翔 刊期：2014年第08期
俗话说，授之以鱼不如授之以渔，教学更是如比吲为学习的根本目的是学会学习，现代教育应该培养学生学会学习的能力，即由“学会”到“会学”。为终生学习奠定基础，使学生适应未来社会的需要。
作者：陆燕燕 刊期：2014年第08期
新课程对高中数学教学提出了新的要求，对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面也提出了新的目标．而如何在课堂教学中完成这些教学目标，一直是大家共同关注的话题．本文笔者将结合自己的经验浅谈一下对营造高中数学高效课堂的看法．
作者：蒋济平 刊期：2014年第08期
在中学教学实践中，培养学生的思维能力是数学教学的主要任务．观察、比较、分析与综合、归纳、推理都是重要的思维活动．这里的观察是指“科学的观察”．一般来说，人们把外界的自然信息通过感官输入大脑，经过大脑的处理，形成对外界的感知，它是有目的、有计划的．当要辨别或确定两者或者两者以上之间的异同点以及它们之间的关系的时候，所运...
作者：阚海涛 刊期：2014年第08期
学生上课听不懂，家长认为是孩子学习态度出了问题，教师认为是学生基础差，学生则认为老师讲得太快，这些看法都忽视了问题的本质：听课是一种很重要的能力!而且必须下功夫去培养!提高教学质量，关键就是要提高学生的听课能力，向课堂要质量，实质就是提高教师授课与学生听课的效率．听课能力集中体现了学生的学识、见解、知识面、反应能力与思...
作者：李大伟 刊期：2014年第08期
2013年11月，笔者有幸在南京艺术学院附属中学听了两位教师的公开课，教学内容是苏教版高中教材选修1—1“椭圆的几何性质”第一课时．由于学生的基础相对薄弱，本节课的教学内容为椭圆的范围、交点和对称性．在学习本节课之前，学生已经学习了椭圆的定义和标准方程，本节课所学知识相对简单，教学的重点是让学生感受如何运用方程研究曲线的几何...
作者：孔凡海 刊期：2014年第08期
高中数学新课程倡导自主探究，在数学教学活动中开展探（研）究性学习，并将其渗透到教与学的过程中．开展探究性学习，向学生提供（出）一个好的探究性问题是关键．课本中的例题在解题思路和方法上具有典范性和代表性，在知识转化的能力上具有示范性和启发性．在平时教学中，如果对课本例题进行适当的发散研究，巧妙地设计问题情境，有助于激发...