数学之友杂志 省级期刊
Company in Mathematics
杂志简介：《数学之友》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为32-1707/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：数学教育、教学研究、案例分析、数学学习、解题探索、CAI专题、复习考试
杂志简介：《数学之友》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为32-1707/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：数学教育、教学研究、案例分析、数学学习、解题探索、CAI专题、复习考试
作者：李大伟 刊期：2013年第04期
数学作为人类文化的重要组成部分，对人类的物质文明和精神文明都产生了巨大的影响。、尤其是数学的理性精神在人类历次思想解放的革命中都扮演着非常重要的角色．就—个民皎或国家的生存发展而言，理性精神特别重要，因为，它集中体现了人们对于外部的客观世界与自身的总体性看法或基本态度就西方理性精神的形成和发展而言，数学应当说发挥了十...
作者：奚建萍 刊期：2013年第04期
教育部2003年4月份颁布的《普通高中数学课程标准（实验）》指出：“数学教育作为教育的组成部分，在发展和完善人的教育活动中、在形成人们认识世界的态度和思想方法方面、在推动社会进步和发展过程中起着重要的作用”、“使学生具有实事求是、锲而不舍的精神，
刊期：2013年第04期
1．《数学之友》2012年选题范围涉及：数学教育基本理论研究、中国数学教育传统及其特征研究、数学比较教育研究、中小学数学课程与教学改革的理论与实践研究、现代教育技术与数学课程及教学整合研究、解题的理论与实践研究、中学生数学学习的心理研究等。
作者：袁静静 刊期：2013年第04期
“工欲善其事，必先利其器”．学生通过数学课堂来获取数学知识，而数学课堂中最主要的知识传输工具就是教师的语言优秀数学教师的数学语言能引起学生的思考，激发学生的求知欲．
作者：郭晓丽 刊期：2013年第04期
数学变式教学是通过变更数学概念的非本质特征来暴露数学本质特征的教学方法，也就是说，在数学教学中，教师通过呈现不同形式的直观材料或事例说明概念、定理、命题的本质属性，将其非本质特征以各种方式予以暴露，让学生通过分析与比较，
作者：唐月青 刊期：2013年第04期
教学细节是教学行为的组成部分，它处于教学过程的关节点上，对教学具有重要的推动、激活、联接和延续作用．一节成功的课一定离不开精彩的细节，一个个教学细节可以透射出教师的教育观、学生观．因此，作为小学数学教师需要用心雕琢教学细节，努力让课堂富有智慧、生成精彩、充满真诚．
作者：吴建宗 刊期：2013年第04期
灵韵与数学组连成词“灵韵数学”是指：“以‘情感、态度和价值观’的目标为重要导向，以创设‘自由灵动、意韵悠扬’的状态为重要载体，在重视数学‘逻辑性、严密性和凝炼性’的同时，使师生获得审美愉悦享受的教育．”
作者：魏红霞 刊期：2013年第04期
新课改已进行了多年了，目前，我校高中数学课主要由课前预习与课堂展示两大部分构成通过课堂展示，大部分学生能够独立思考问题，思维活跃，敢于质疑，合作意识明显增强，学生作业更加务实，
作者：吴晶 刊期：2013年第04期
在平时的数学教学中，教师往往会把本节课的教学重难点写在黑板上，或事先做成幻灯片演示给学生看．但对于在教学过程中产生的诸多“细节”内容、“意外”内容，教师却不善于将之呈现在黑板上，
作者：陈媛 刊期：2013年第04期
1缘起 2009年，上海5000多名15岁中学生参加由国际学术评估项目（简称PISA）组织的评估测试，在全球65个国家和地区中，上海学生在阅读、数学和科学三项指标得分均名列第一．这项“世界第一”引来全球各大媒体关注，并在国内引起热议．有教育专家断言，中国的教育是成功的，
作者：江政娟 刊期：2013年第04期
在教学实践中，通过观察与反思发现：由于教师普遍缺乏富有启发的课堂提问，使课堂教学失去应有的活力，学生习惯于被动接受知识，缺乏学习的兴趣和积极探究问题的主动性．美国教育家布鲁纳指出：“向学生提出挑战性的问题，
作者：司绪荣 刊期：2013年第04期
提升学生解决问题的能力是目前数学教学中的重要目标之一，通过问题解决式教学教会学生学会数学地思考，学会运用数学知识来解决生产生活中的实际问题，成为一个更好的问题决策者和解决者；
作者：张海振 刊期：2013年第04期
作为一名教师应努力做到“善教”，让学生“乐学”．现在的社会压力在初中生的身上也有所体现，繁重的课业、各类的辅导班和特长班压的学生喘不过气来，进而出现厌学的现象．笔者在教学中遇到越来越多的厌学的学生，初一的数学功课还能勉强跟上，随着难度的加深，
作者：戴林 刊期：2013年第04期
《普通高中数学课程标准（实验）》指出：教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程．有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者．
作者：郭明娜 刊期：2013年第04期
空间与图形是新课程初中数学四大学习领域之一，几何教学是初中数学教学的重要组成部分，也是学生数学能力发展的关键点，几何教学有利于发展学生的空间观念与空间想象力．本文通过初中几何教学中的几个案例，探讨如何在教学过程中，