数学之友杂志 省级期刊
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杂志简介：《数学之友》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为32-1707/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：数学教育、教学研究、案例分析、数学学习、解题探索、CAI专题、复习考试
杂志简介：《数学之友》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为32-1707/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：数学教育、教学研究、案例分析、数学学习、解题探索、CAI专题、复习考试
作者：吕一海 刊期：2012年第16期
印度的高技术产业的快速发展与其对数学教育的重视有密切关系．中国与印度同属亚洲大的发展中国家，在经济社会发展特别是数学教育方面有一定的相似性．印度初等数学教育研究的成果可以为中国初等数学教育的健康发展提供有益借鉴，以促进我国自然科学和工程技术领域的繁荣和发展，从根本上推进创新型国家的建设．本文概要介绍近年来印度的初等数...
刊期：2012年第16期
1．《数学之友》2012年选题范围涉及：数学教育基本理论研究、中国数学教育传统及其特征研究、数学比较教育研究、中小学数学课程与教学改革的理论与实践研究、现代教育技术与数学课程及教学整合研究、解题的理论与实践研究、中学生数学学习的心理研究等．
作者：邓勤 刊期：2012年第16期
如何提高讲评课的教学效率？是目前数学教学中值得研究和改进的问题．“讲评”，如果只是教师“从头到尾”的讲解，难免使学生厌倦；如果只是标准答案的简单陈述，又会令学生无法举一反三而形成能力……，对讲评课的目标和功能的认识，决定了讲评试题的选择、讲评的方式的确定和讲评的效果．
作者：郝怀银; 姚旭霞 刊期：2012年第16期
1问题的背景 新课改下，数学教育的目的是提高学生的数学素质，进而提高学生的探究拓展能力．而教材是实现课程目标、实施教学的重要资源．由单增主编的苏教版新教材充分体现了数学课程标准的基本理念．编者在教材“致同学文”中提出：本书在内容设置上设计了一些具有挑战性的内容，包括思考、
作者：赵斌 刊期：2012年第16期
评课，即我们通常所说的课堂教学评价，是教师日常教研活动中不可或缺的重要组成部分，是促进教师教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段．但现实中有些教师在做评价时只从自己的经验背景出发，评价的参照系是自己的教学设想，这种情况下，评价实际上成了无理论的经验建议...
作者：方小芹 刊期：2012年第16期
现代认知心理学将知识分为两类：陈述性知识和程序性知识．陈述性知识是个人有意识地提取线索，因而能直接陈述的知识，这类知识主要用来回答世界“是什么”的问题,数学陈述性知识主要包括以命题网络形式表征的数学概念和命题．程序性知识是一套办事的操作步骤，它主要用来解决“怎么办”的问题,
作者：张颖 刊期：2012年第16期
初中几何知识是由一个个概念、定理、公式以及方法组成的，引导学生掌握基本概念是学好几何的基础．在实际的教学中，我们应该认识到概念的教学不只是概念定义的教学，更是概念的联系和发展的教学．本文主要介绍如何进行初等几何概念教学，旨在为提高教师教学质量提供帮助．
作者：薛昊敏 刊期：2012年第16期
数学是思维的科学，问题是数学的心脏．有效的课堂提问能启迪学生思维，促进学生参与学习，是提高教学效果的重要手段．遗憾的是，当前许多数学课堂中，提问流于形式，有的教师所提问题，学生要么随声附和，要么无法作答；有的教师提出问题，却不能给予学生充分思考的时间，课堂提问失去了激发学生思维的作用．究竟什么是有效提问？在何时何处进...
作者：王旭 刊期：2012年第16期
作为数学教师上一节课很容易，但要上一节好课很难．这需要通过集体备课、说课、试讲、评课研讨等形式对课进行细细的“打磨”．而在“打磨”的过程中，上课教师会对教材有更深人的认识，对教学方法有更多的体会，可以说收益颇多．在讲解高中数学《基本不等式》这节课时，本人有幸经历了这么一次“打磨”过程，就此谈谈自己的一些体会和思考：
作者：黄小娟 刊期：2012年第16期
“因材施教”是耳熟能祥的教育教学理论．如今正值新一轮高中课程改革全面实施之际，就处于教学工作第一线的教师而言，很有必要去认真学习和尝试实践．高中阶段的学生正处于快速成长的关键期，接受新知快，可逆性强．在针对高中学生开展数学教学活动时，应当以让学生获得更多知识，取得更好发展为目标．但学生的基础和特点是千差万别的，为了更...
作者：沈杰 刊期：2012年第16期
《义务教育数学课程标准》明确提出：人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展．开放式的教学是解决这一问题的有效途径．
作者：支美凤 刊期：2012年第16期
长期以来，初中数学课堂教学采用传统的“五段教学”方式——总体组织、课前复习、面授新课、复习巩固、课后作业．近年来，新课程实施的促进与改革有了些改观，但还存在诸多的问题，例如，教师钻研程度不够，有的甚至不求甚解、照本宣科，课堂教学效率低下；学生创新能力仍然被束缚，个性、品质、行为、习惯等没有足够的提升空间．
作者：袁灵利 刊期：2012年第16期
随着信息技术的发展，在教育领域，多媒体计算机辅助教学已是当前国内外现代教育的一个重要组成部分．有些时候甚至不是辅助教学，而是必用手段，就像以前上课用的粉笔一样．因此，数学教师必须进一步从数学学科的角度来研究如何把现代多媒体信息技术融入到中学数学教学中去．
作者：肖慧鹏 刊期：2012年第16期
高三数学复习到《三角函数》时，教师提问课本（苏教版必修4）上原题：（1）摩天轮问题，部分学生一脸困惑，不清楚．（2）扇形内接矩形面积最大问题，部分学生头直摇，表示不会．而这部分内容在（（2012年江苏省高考说明》中属A级、B级要求，越是要求不高的分就越不能失，越要达到课本应有的要求，以不变应万变．所以对三角函数课本题的教学必...
作者：卞津静 刊期：2012年第16期
1案例背景 《义务教育数学课程标准》明确要求“把学生获得丰富的数学活动经验”作为课程目标．而在教育理念的不断更新与发展中，数学“双基”也已发展为四基：基本知识、基本技能、基本数学活动经验和基本数学思想方法．而大部分教师对“基本数学活动经验”很陌生，不清楚它的具体含义，更没有在课堂上有意识地围绕这一目标设计教学过程．当问...