数学之友杂志 省级期刊
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杂志简介：《数学之友》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为32-1707/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：数学教育、教学研究、案例分析、数学学习、解题探索、CAI专题、复习考试
杂志简介：《数学之友》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为32-1707/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：数学教育、教学研究、案例分析、数学学习、解题探索、CAI专题、复习考试
作者：向坤 刊期：2012年第08期
新课程改革已逾十年，较之传统单一、机械的数学教学，改革（无论是在课堂教学，还是学生能力上都）取得了一系列值得肯定的成果．但是不可避免地，也出现了一些问题．这些问题有的是由于认识上的不清晰造成的，有的是由于操作中的不适度造成的，我们应该承认这些都是实践过程中不可避免的曲折探索，是逐步完善认识、获得真理的必然途径、
作者：施冬梅 刊期：2012年第08期
1问题提出 数学阅读是一种从书面数学语言中获得意义的心理过程和智力过程，包括语言符号的感知和认读、新概念的同化和顺应、阅读材料的理解和记忆以及分析、综合、推理等一系列思维活动．数学阅读是数学学习过程中的一个必不可少的基础环节，也是中学生独立获取数学知识和终身学习的重要途径．数学阅读能促进学生数学语言水平的发展；能促进学...
作者：王洪峰 刊期：2012年第08期
1问题的提出 课堂教学是提高教学质量的主阵地，抓好课堂教学，无疑是提高教学质量的保证．可是很多年轻教师由于教学经验的缺乏，通常会过多地占用课堂时间，将课堂变为自己的“独角戏”，学生不能很好地展现和发挥自己的特长，致使课堂的学习效率降低．画家画画，不会铺天盖地，布满画纸，
刊期：2012年第08期
1．《数学之友》2012年选题范围涉及：数学教育基本理论研究、中国数学教育传统及其特征研究、比较数学教育研究、中小学数学课程与教学改革的实践研究、现代教育技术与数学课程及教学整合研究、解题的理论与实践研究、中学生数学学习的心理研究等。
作者：王业锋 刊期：2012年第08期
德育工作是学校工作中的“希望工程”，是课堂活动的重要目标．学科教学是学校德育工作的最经常、最有效的途径．在学科教学中渗透德育是各科教师的重要任务，是教书育人，为人师表的重要内涵．文化知识是学生思想道德成长的根基，以知识为载体的德育具有强大的说服力，让学生在学习各科知识的同时受到感染和熏陶，
作者：陈雪梅 刊期：2012年第08期
数学能力是人们认识数学、学习数学、使用数学的必不可少的能力，通过在数学教学中培养学生的数学能力，让学生学到的不仅是数学知识，更多的是学会分析问题的方法，对其他的学科，特别是今后的学习、工作更是意义深远，受益终身!随着高中阶段新课程改革的不断深化，数学课程的改革从理念、内容到实施都有很大的变化，
作者：方小芹 刊期：2012年第08期
迁移是指一种学习对另一种学习的影响．近迁移（near—transfer）是指用和学习时相似的应用方式，将所学的知识应用到与先前例举和练习情境相似的新情境中去的能力；远迁移（far—transfer）是将知识应用到和这些知识获得的情境完全不同的新情境中的能力．简言之，如果能迁移到表面特征不相似，但结构特征相似的学习情境中，则属于近迁移；如果...
作者：单烨娟 刊期：2012年第08期
【案例背景】新颁布的《义务教育阶段数学课程标准（实验）》指出：有效的数学合作学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式，于是，“讨论一下”，“探索一下”的指令充满新课程数学课堂教学．至于合作学习时进行的讨论、探索是否有效并没有引起老师们认真的关注，有效的合作学习需要哪些条件，...
作者：袁方程; 黄俊峰 刊期：2012年第08期
数学题浩如烟海，一题多变，如果抓住问题的核心，揭示问题的根本原因及其结果，掌握问题的发展规律，就能使学生的思维得到拓展和迁移，形成一种更高层次的思维模式．教材中的例题是经过编者精心设计的，具有典型性，极具开采潜能．在数学教学中，如果静止的、孤立地解答它，那么题目再好，充其量也只不过是解决了一个问题而已；
作者：徐解清 刊期：2012年第08期
预设和生成是辩证的对立统一体，两者是相互依存的，如果没有高质量的预设，就不可能有十分精彩的生成；反之，如果不重视生成，那么预设必然是僵化的，缺乏生命活力的．值得一提的是，教学的改革和发展是与心理学特别是认知心理学的发展密切联系的．传统教学由于受行为主义理论的影响，
作者：吕俊 刊期：2012年第08期
1提出问题 刚从初中升上高中的学生普遍不能一下子适应过来，都觉得高一数学难学，特别地，对意志品质薄弱和学习方法不妥的学生来说，更使他们过早地失去学数学的兴趣，甚至打击他们的学习信心．如何搞好初高中数学教学的衔接，如何帮助学生跨过“高台阶”，就成为高一数学教师的首要任务．
作者：王红霞 刊期：2012年第08期
一个偶然的机会，有幸听到南通特级教师符永平老师的一节课，为其耳目一新的问题教育课堂教学模式所吸引，对其“对待学生，要学会留白，学会等待，要培养学生创造性的学”这句话记忆犹新，同时也反思自己在平时的教学中，是否存在“讲到底”、“问到底”的习惯．如果给学生留白，学生真的会自己提出问题吗？于是，我以《中位线》（第2课时）为...
作者：钱丽荣 刊期：2012年第08期
数学概念（mathematical concepts）是人脑对现实对象的数量关系和空间形式的本质特征的一种反映形式，即一种数学的思维形式．在学习数学新知识时，我们往往在第一节课就会介绍很多概念，这些概念有许多是抽象的，难懂的，这就需要教师智慧的课堂设计，帮助学生更快更好地掌握概念，并为后续学习打好基础．
作者：吴后东; 许润玲 刊期：2012年第08期
1问题的提出 笔者在《函数的零点》这一节的教学过程中有些困惑，也有一些感悟．零点定理的内容为：如果函数y=厂（菇）的图象在[a，b]上不间断，且满足f（a）f（b）〈0，那么函数y=f（z）在（a，b）上至少有一个零点．在课堂上，尽管笔者费尽心思把重点讲解得很清楚，但是学生对它还是一知半解，于是笔者尝试在课堂结束后进行反思并把教学设计...
作者：许佳龙 刊期：2012年第08期
当今数学课程要求学生具备研究问题的关键所在，举一反三，并从多种角度看待和解决问题等能力，所以在课堂中形成了以问题串、变式串、解法串的教学结构模式，这“三串”在数学教学中的作用以及它们的合理性、有效性，非常值得思考与总结．