数学之友杂志 省级期刊
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杂志简介：《数学之友》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为32-1707/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：数学教育、教学研究、案例分析、数学学习、解题探索、CAI专题、复习考试
杂志简介：《数学之友》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为32-1707/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：数学教育、教学研究、案例分析、数学学习、解题探索、CAI专题、复习考试
作者：丁左军 刊期：2010年第12期
数学问题探究活动旨在突出学生的主体性地位，以学生的主动参与、自觉探索、积极思考为基本特征，这就必然更多地涉及元认知方面的问题．而元认知的实质在于个体对自己认知过程的自我监察、自我控制和自我调节，即认知者对自己认知活动的自我监控过程．因此，加强自我监控过程的研究对提高数学问题探究的效率有着直接的作用．
刊期：2010年第12期
1．《数学之友》2010年选题范围涉及：数学教育基本理论研究、中国数学教育传统及其特征研究、中小学数学课程与教学改革的实践研究、现代教育技术与数学教学改革、解题的理论与实践研究、中学生数学学习的心理研究考试问题研究等．
作者：褚志伟; 张维 刊期：2010年第12期
21世纪初，“数学素养”一词首次出现在我国数学课程标准中，标志着我国数学教育目标从应试教育向素质教育方向的转变．提高学生数学素养，是提高民族素质、丰富人才资源这一战略目标的重要组成部分，也是社会发展与经济建设的需要．在实施这一目标的过程中，数学教师起着主导性作用．
作者：李其龙 刊期：2010年第12期
当今世界的竞争，归根到底，是智力与素质的竞争．数学作为一种工具，在竞争中扮演着越来越重要的角色．试想如果没有数学的支持，根本无法研究自然科学，更无法涉足现代经济及生命科学．素质教育是以促进学生整体素质的全面提高为目标的新的教育思想和教育观念，是我国基础教育改革的发展和深化．在中学数学学科中实施素质教育，
作者：王忠 刊期：2010年第12期
数学概念是对一类数学对象的本质属性的反映，具有高度的抽象性．数学概念是数学基础知识的核心，是数学推理和论证的要素，是学好数学知识和培养数学能力的基础．因此，搞好数学概念的教学具有十分重要的意义．
作者：王翠丽 刊期：2010年第12期
数学建模是数学在实际中的具体运用，有利于培养和训练学生应用数学知识解决实际问题的能力．因为数学建模把现实世界所要解决的问题用数学结构明确地表达出来，所以它常被称为数学理论和实际问题的桥梁和纽带．
作者：华喜红; 吴后东 刊期：2010年第12期
江苏省的新课程改革已经进行了近五年，提出“以学生发展为本”的基本理念，同时倡导在教学中要关注学生的兴趣和经验经验是指学生获取知识的过程，教学中学生只有经历或主动参与了才能获得真正的经验因此，作为知识的传授者教师必须把握好课堂大方向的同时，把课堂交给学生、让学生来驾驭课堂
作者：余喜娥 刊期：2010年第12期
著名数学教育家斯托利亚尔指出：“数学教学是数学思维活动的教学”．数学活动能够营造学习氛围，激起学生饱满的热情和积极的思维，培养学生克服困难的坚强意志，自始至终主动参与数学知识探索的过程．因此课堂应该成为学生学习活动的场所，教师应积极组织数学活动，激活并发展学生思维．
作者：张浩杰 刊期：2010年第12期
随着新课程改革的不断深入，大力提倡素质教育的呼声越来越高．然而，目前初中数学教学始终跟随着“应试教育”这根指挥棒，一直未能走出“应试教育”的怪圈，甚至某种程度上“应试教育”还处在主流地位．在学生中，死记硬背、生搬硬套的学习方法盛行，创新意识、合作精神缺乏，
作者：徐伟亮 刊期：2010年第12期
新课程标准的实施，就是要改变以往数学教学中重基础、轻能力，重结论、轻过程，重知识、轻应用。重模仿、轻创新，重主导、轻主体的状况．那么在新的课程标准下，教师应该怎样落实新课程标准的理念、实现有效的课堂教学呢？笔者认为需要处理好以下几个方面的关系．
作者：苗航 刊期：2010年第12期
生成教学强调学生的参与和课堂上的多向互动，注重的是“以生为本，依学定教”，着眼于课堂上的“生长元”．教师如果能时时留心，有意捕捉“时机”，使这一“时机”成为学生知识、能力、情感的催化剂，再辅以艺术的处理，就能收到意想不到的效果．对于课堂中生成猜想验证性情境，
作者：张久旺 刊期：2010年第12期
算法是我国《普通高中数学课程标准（实验）》新增的内容，从2004年开始，编人《高中数学新课程教材（必修3）》，在以往的中学数学教材中从未出现过．为什么要新增这一内容，它在数学教材以及培养学生的过程中起什么作用呢？本文想从以下方面进行思考，并与广大教育工作者商榷．
作者：康祥龙 刊期：2010年第12期
课程改革进行到今天，一堂好的数学课究竟用什么样的标准去评价，在教学实践过程中，将会有更多更新的标准产生，但不变的永远是教与学这对矛盾的对立统一，一旦这对矛盾关系处理好了，这堂课必将是一堂好课．虽然不同的学科或同一学科不同阶段的教材有其不同的特点，
作者：闵晓颖 刊期：2010年第12期
变式教学是运用变式手段帮助实现教学目的的过程．在新课改的背景下，全力实施素质教育，课时大幅度减少，但是教学内容并没有减少．怎么做才能在有限的时问里，完成既定的教学任务呢？提高课堂教学效率就显得非常重要，变式教学能丰富学生的感性经验，提高学生对知识理解的准确性；
作者：陈正亮 刊期：2010年第12期
课堂的教学方法多种多样，手段不尽相同，但怎样才是有效的教学？如何理解数学教学的有效性？笔者比较赞同分三个层次看待“有效果——有效率——有效益”．