数学之友杂志 省级期刊
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杂志简介：《数学之友》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为32-1707/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：数学教育、教学研究、案例分析、数学学习、解题探索、CAI专题、复习考试
杂志简介：《数学之友》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为32-1707/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：数学教育、教学研究、案例分析、数学学习、解题探索、CAI专题、复习考试
作者：何晓敏 刊期：2010年第08期
上世纪八十年代，大量的研究报告强调教师知识对学生学习的重要性，上世纪末以来教师知识已为更多的数学教育工作者所重视，开展了不少研究，并取得了一些研究成果．本文以近些年相关的数学教学著作和杂志为主要文献源，对数学教师知识的研究现状作一综述．
作者：赵平 刊期：2010年第08期
建构主义知识观强调知识的动态性，认为知识并不是对现实世界的绝对正确的表征，也不是放之各种情境皆准的教条．由此学生的学习应当是从无到有的自主建构、自然生长的，从原有的数学知识出发经过调整、重组逐步发展直至生成新的数学知识．上述过程的起点是数学知识，终点也是数学知识，所以，可以认为数学学习就是建构数学知识的过程．本文主要...
作者：徐海虎 刊期：2010年第08期
2010年的高考如期而至，很多学校也都进入了复习冲刺阶段，复习课作为数学教学中的重要课型，一直受到广泛的关注．但有的时候，教师做了很多总结，学生也做了很多练习，复习的效果却不尽如人意．如何通过复习课来高质高效地完成知识的内化，是提高复习效率、减轻学生负担的关键所在．本文针对高中复习课中的一些环节以及可能存在的问题，提出一...
作者：王艳梅 刊期：2010年第08期
数学教学应从学生实际出发，创设有效的问题情景，引发学生的兴趣、求知欲；激励学生主动、积极、有效的学习，大胆创新，提高应变能力，使教师主导、学生主体作用得到进一步充分发挥；注重调动学生的学习主动性、有效性；引导他们独立思考，积极探索；生动活泼、富有个性地学习；自觉地掌握科学知识和提高分析、解决问题的能力．
作者：吴亚敏; 叶立军 刊期：2010年第08期
二次函数是初中数学学习中的重要内容也是较难学的一部分知识．以一次函数、反比例函数的学习为铺垫，进而综合了初中代数部分的大部分内容，融合了几种重要的数学思想方法，将函数知识的学习提升到了一定的高度，也就给学生的学习带来了一定的困难，这也正是学生感觉二次函数学习困难的原因所在，从而使得教师在教学中产生一定的“困难”．正是...
作者：汤忠芳 刊期：2010年第08期
数学教育的根本目的在于培养数学能力，而数学思维能力又是数学能力的核心．数学语言与数学思维有着密切关系，它既是数学思维的载体，又是数学思维的具体体现；既是表达的工具，又是交流的载体，所以我们要在数学教学中突出对学生的语言训练，既要规范自己的教学语言，又要培养学生熟练运用数学语言的能力．
作者：曹爱梅 刊期：2010年第08期
新课程改革提出，数学课堂教学中应改变至今为止一直普遍存在的学生被动接受的学习方式，提倡重视学生的主体地位，倡导学生主动参与的探究式教学，其核心是培养学生的创新精神和实践能力．笔者拟结合自身的教学体会谈谈对课堂实施探究式教学的认识．
作者：石永忠 刊期：2010年第08期
课程标准要求学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流等学习数学的方式，这些方式有助于发挥学生学习的主动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程．而在高中数学教学中，使学生形成概念，掌握规律，并使他们的认识能力在形成概念、掌握规律的过程中得到充分发...
作者：刘元飞 刊期：2010年第08期
教学改革是课程改革的重要组成部分，而教师教学行为的转变是否恰当妥善则是衡量教学改革成败得失的重要标准．章建跃在《数学教育改革中的几个问题》一文中提到“提问的关键是要把握好‘度’，要做到‘导而弗牵，强而弗抑，开而弗达’，这是课堂教学的关键，也是衡量教师教学水平的关键之一”．即数学课堂要把握提问的“距离”，营造出课堂提问...
作者：于国强 刊期：2010年第08期
新的高中数学课程标准的一个重要理念是让学生通过观察分析、积极参与归纳推理等过程，培养自主探究和创新精神．变式教学是利用变式方式进行教学活动的一种教学形式，它是激发学生学习兴趣、诱导学生思维、充分调动学生学习自主性的教学方式．所以，身为一线高中数学教师如何加强变式教学，对于推动新课程的实施和培养学生的创造思维具有重要的...
作者：王长明 刊期：2010年第08期
新《课程标准》中指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”．课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道．课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径．因此，教学质量如何，主要取决于课堂教学质量的好坏．提高课堂教学效率，减轻学生课后负担，这是目前全...
作者：王娟; 杨清友 刊期：2010年第08期
探究性学习是人们在总结发现式学习和有意义学习的经验的基础上提出的以学生自主探究为主的一种学习方式，是让学生在学科领域或现实生活的情境中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程．然而小学生怎样进行探究性学习，小学数学概念如何进行探究性教学，这是我们不得不思考的...
作者：张永明 刊期：2010年第08期
数学解题能力是一种综合的能力，一般是指综合运用数学基础知识、基本方法和逻辑思维规律，整体发挥数学的基本能力和思维水平，对数学问题进行分析、解决的能力．对于学生来说，其中包括了思维创造的能力．因此，在教学中，要提高学生的解题能力，除了抓好基础知识、基本能力的学习与培养外，更重要的培养途径就是解题实践，就是遵循科学的解题...
作者：陆菊芹 刊期：2010年第08期
“教学做”是一件事，不是三件事．在陶行知看来，“教学做合一”是生活法，也是教育法，它的含义是教的方法要根据学的方法，学的方法要根据做的方法，“事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教．教而不做，不能算是教；学而不做，不能算是学．教与学都以做为中心”．由此他特别强调要亲自在“做”的活动中获得知识．
作者：黄蓉华 刊期：2010年第08期
当前初中数学课堂教学中教师填鸭式的灌输教学方法仍盛行，学生完全处于被动应付的状态，成了教师问题的奴隶．这样培养出来的学生怎么能有独立的个性和创新的能力呢．在教学探索中，笔者认为在课堂上不要为学生包办一切，要在引导上做文章、下功夫，启发学生质疑问难，鼓励学生有创见，要把培养学生的创新能力贯穿课堂的始终．然而要培养学生的...